Discalculia




















INDICE
Págs.

1. INTRODUCCIÓN…………..…………………………………………………………………………..1

2. ¿QUÉ ES LA DISCALCULIA?.......................................................................

3. PREVENCIÓN …………………………………………………………….……………………………..

4. DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………………………………….

5. TRABAJO CON PADRES……………………….………………………………………………………….

6.EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………..

7. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN……………………………………………………………………….

8. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………..

9. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………….

10. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………..










1 INTRODUCCIÓN

La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de específicaen matemáticas que es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%.

Esta anomalía casi nunca se diagnostica ni es tratada adecuadamente. Puede ser causadapor un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación. El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida; de hecho, se considera una variación de la dislexia. Generalmente una persona con discalculia tiene un cociente intelectual bastante normal, pero manifiestaproblemas con las matemáticas, señas, direcciones, etc y por lo tanto un bajo rendimiento escolar en contenidos puntuales.

Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona apersona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.
En consonancia con lo comentado con anterioridad, en este informe nos disponemos a evaluar un niño de 10 años con el objetivo de obtener un adecuado diagnóstico para cubrir la demanda de una posible dificultad en las matemáticas.
Para introducirnos en este tema, expondremos una breve explicación de a qué nosreferimos con discalculia así como la posible carencia en esta área. Además de las recomendaciones a seguir para la posible prevención de esta dificultad y las pautas para la elaboración de un diagnóstico adecuado.
Tras ello realizaremos, junto con los datos aportados por el entorno escolar y familiar, una pre-evaluación para la obtención de un programa de intervención acorde a las dificultades quemuestra el niño en cada una de las áreas que engloban y forman la discalculia. Dicho de otro modo, analizaremos los errores principales que muestra el niño o niña en matemáticas para localizar la dificultad específica y centrarnos así en el trabajo de esta.







2 ¿QUÉ ES LA DISCALCULIA?

Discalculia o acalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemasrelacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.
La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica enmatemáticas que es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%. Esta anomalía casi nunca se diagnostica ni es tratada adecuadamente. Puede ser causada por...