Discalculia

Trabajo de Psicología del Desarrollo

Discalculia
Se define como discalcúlico al niño que presenta dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en comparación con sus propias ejecuciones en otras áreas o con el desempeño de su grupo normativo, osea aquellos niños de su misma edad y su mismo nivel académico.
Es equivalente a la dislexia, sino que en vez de tratarse de los problemas quetiene un niño al expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de la dificultad de los niños en realizar y comprender cálculos matemáticos.
Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%. Esta anomalía casi nunca se diagnostica, ni es tratada adecuadamente.
Generalmente una persona con Discalculia tiene cociente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemascon las matemáticas, señas, direcciones y por lo tanto un bajo rendimiento escolar.
Construir una base sólida en cuanto al cálculo involucra diferentes habilidades. El niño con trastornos de aprendizaje puede tener dificultades en cuanto al significado de los números, problemas en tareas como agrupar objetos por forma, aprender a contar y emparejar números.
Etiología:
El estudio de estetrastorno comenzó a finales del siglo XIX, como muestra la cantidad de términos que se han aplicado (“Síndrome de Gertsman”, “Discalculia”, “Acalculia”, “Trastorno de Desarrollo Aritmético”).
Debido a la estrecha relación que existe entre la Discalculia y la dislexia, es lógico suponer que las causas de dichos trastornos sean también bastantes similares.
Este es un problema de origen multifactorial enel que influyen factores madurativos, cognitivos, emocionales y educativos en distintos grados y combinaciones, vinculados a trastornos verbales y espaciales.
La capacidad viso-espacial y viso-perceptiva tiende a estar afectadas. Con frecuencia hay mala lateralización (lateralidad cruzada o contrariada), con los trastornos que conlleva de esquema corporal, falta de ritmo y desorientaciónespacio-temporal. En algunos niños, pueden presentarse además, problemas sociales, emocionales y/o comportamentales, siendo relativamente frecuentes las dificultades en las relaciones interpersonales.

Criterios Según la DSM-IV:

a)

La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente deinteligencia y la escolaridad propia de su edad.

b)

El trastorno del criterio A, interfiere significativamente con el rendimiento académico o las actividades diarias que requieran capacidad para el cálculo.


c)


Si existe un déficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él.

Características:
La Discalculia se caracteriza porla presencia de dificultades en:
Perceptivo-visuales: No interpretan o discriminan bien los estímulos externos visuales, no desarrollan bien la capacidad de interpretar la información de la luz visible que llaga al ojo.
Dificultades amnésicas: Presentan una alteración de la memoria, tienen dificultad para recordar la información, dificultades para aprender a contar y a resolver problemasmatemáticos, dificultad para leer números, o recordar secuencia numérica, se ven frustrados a la hora de realizar cálculos específicos.
Problemas para ordenar conceptos cronológicamente, dificultad para recordar hechos agendados, problemas en la estimación de tamaños y alturas.
Pobre memoria a largo plazo de conceptos, el niño es capaz de realizar una función matemática un día pero es incapaz derecordarla a la mañana siguiente.
Orientación espacial: Esta es una habilidad básica en el desarrollo del aprendizaje de los niños. Depende de la laterización y el desarrollo psicomotor.
Pobre sentido de la dirección, ser fácilmente desorientado y confundido con cambios de rutina.
Esquema corporal: Problemas en la orientación de su propio cuerpo, el niño no es capaz de nombrar ni los dedos de su...