Discalculia

Discalculia

Discalculia

Superficie lateral del hemisferio cerebral izquierdo. Surco interparietal resaltado en color rojo.
Clasificación y recursos externos
CIE-10
F81.2, R48.8
CIE-9
315.1, 784.69
CIAP-2
P24
MeSH
D060705
Sinónimos
Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
 Aviso médico 
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La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas(DAM) es una dificultad de aprendizaje específica enmatemáticas que es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.
Afecta a un porcentaje de la población infantil entre el 3% y el 6%[cita requerida]. Esta anomalía casi nunca sediagnostica ni es tratada adecuadamente. Puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación. El términodiscalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida; de hecho, se considera una variación de la dislexia. Generalmente una persona con discalculiatiene un cociente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas, direcciones, etc y por lo tanto un bajo rendimiento escolar en contenidos puntuales.1
Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticasy las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.2
Índice
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1 Características
2 Cuadro clínico
3 Fisiopatología
4 Estudios genéticos
5 Relación de la discalculia con otros trastornos
6 Clasificación
7 Diagnóstico diferencial
8 Diagnóstico
9 Tratamiento
10 Cómo tratar con estudiantesdiscalcúlicos
11 Véase también
12 Referencias
13 Enlaces externos


Características[editar]
La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en:
Perceptivo-visuales
Dificultades amnésicas
Orientación espacial
Esquema corporal
Figura y longitud
Distancia y tamaño
Cuadro clínico[editar]
Entre los diferentes síntomas que se producen dentro del fenómeno de la discalculía, cabrían destacar lossiguientes:
Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.
Dificultades amnésicas relacionadas con la información numérica.
Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.
Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar lasmatemáticas.
Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los objetos.
Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).
Déficits en referencia a las relaciones entre figura ylongitud.
Hay errores de transcripción, por ejemplo, escribir números dictados
Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.
Ansiedad, ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas.
Dificultades para realizar abstracciones y elaborar asociaciones a partir de material numérico.
Se utilizan los dedos para contar.
Cuando se dan varios de los síntomas comentados conanterioridad, u otros similares, se hace preciso acudir a un profesional para realizar una valoración completa del menor con el fin de valorar el posible caso.
Fisiopatología[editar]
Se han realizado diversos estudios en niños nacidos en condiciones desfavorables o con trastornos genéticos que parecen confirmar estas causas genéticas o biológicas.
En investigaciones para determinar las bases...