Discalculia

OBJETIVOS
General
Estudiar la incidencia de la Discalculia en el Aprendizaje de la Matemática
Especificos
Establecer la situación problemática que genera la Discalculia en el Aprendizaje de la Matemática.
Determinar la relación que existe entre la Discalculia y el Aprendizaje dela Matemática

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
ISCALCULIA
EFECTOS DE LA DISCALCULIA EN LA PRIMERA INFANCIA
EFECTOSDE LA DISCALCULIA EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR
EFECTOS DE LA DISCALCULIA EN ADOLESCENTES Y ADULTOS
INDICADORES DE RIESGO RESPECTO A LA ADQUISICION DE LOS CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN LOS NIÑOS DE EDAD PRESCOLA
TIPOS DE DISCALCULIA DEL DASARROLLO
DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL:
DISCALCULIA ESCOLAR VERDADERA
CAUSAS DE LA DISCALCULIA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

Discalculia setrata de uno de los problemas de aprendizaje causantes del bajo rendimiento escolar; sin embargo el mejoramiento de este, contribuiría no solo a afianzar el aprendizaje de la matemática, sino, a mejorar la utilización de los símbolos aritméticos y a aplicar los procesos adecuados en la resolución de problemas  En el ámbito escolar la Discalculia es sin lugar a duda, causa de múltiples deficiencias enel aprendizaje de los estudiantes, es por esta razón que si desarrollamos correctamente las habilidades matemáticas se contribuirá a mejorar este trastorno de cálculo y se logrará la correcta asimilación de los procesos matemáticos básicos muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la adecuada aplicación de métodos, técnicas y estrategias acordes con el avance socio-educativoy el manejó de formas, tipos, técnicas e instrumentos de evaluación brindará una información real del desarrollo de destrezas y habilidades matemáticas de los educandos para lograr así estudiantes que se caractericen por ser analíticos, críticos y reflexivos. Destacaremos también la relevancia que tiene la presente investigación, pues, el mejoramiento de este problema no solo mejorará ladificultad de calcular, sino que, mejorará los problemas que se relacionan con esta área haciendo que el aprendizaje obtenido sea aplicable y útil para la vida, de tal suerte que se logrará el desarrollo de destrezas cognitivas, motrices y afectivas de los estudiantes. La Discalculia y el Aprendizaje de la Matemática, es un tema cuidadosamente seleccionado al tratarse de un tópico poco utilizado en lasinstituciones educativas a pesar de su gran valor que toma al ser considerado como problema de aprendizaje, de tal manera que se constituye en una atracción para todos los docentes y público en general que lean este documento investigativo, pues la información que se presenta servirá para corregir las deficiencias en el área de las matemáticas de la manera más idónea posible a través delconocimiento del tema. Por todas estas razones el interés por dar a conocer sobre la influencia que ejerce la discalculia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática hace que este trabajo de investigación sea auténtico, original y novedoso en cuanto se exponen a continuación los conceptos precisos, causas, consecuencias y sus posibles soluciones que abarca la discalculia como problema deaprendizaje.
DISCALCULIA

La discalculia es un trastorno que se manifiesta por debilitamiento o perdida de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples.
Generalmente se contribuye a déficit verbal, espacial, secuencial y cognitivos. Como en el caso de disfasias y dislexia, la discalculia puede ser adquirida o del desarrollo.
Mientras que en unacapacidad matemática pobre o de bajo nivel puede ser causada por una enseñanza deficiente o por una capacidad mental inferior, la discalculia está asociada con un cierto tipo de disfunción neurológica que infiere con el pensamiento cuantitativo. En general, se localizan dos tipos de diferencias aritméticas: las relacionadas con otros trastornos lingüísticos y las que refieren a perturbaciones en...