Discalculia

DISCALCULIA

Criterios diagnósticos DSM-IV:

La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de losesperados dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
El trastorno del criterio A interfiere significativamente con el
rendimiento académicoo las actividades diarias que requieran
capacidad para el cálculo. Si existe un déficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él.Características del trastorno

Como señalan algunos autores, podemos delimitar cuatro áreas de deficiencias dentro del trastorno del cálculo:
a) Destrezas lingüísticas.
Son deficienciasrelacionadas con la comprensión de términos matemáticos y la conversión de problemas matemáticos en símbolos matemáticos.
b) Destrezas de percepción.
Dificutad en la capacidad para reconocer y entender lossímbolos. También para ordenar grupos de números
c) Destreza matemática.
Se incluye la dificultad con las operaciones básicas y sus secuencias (suma, resta, multiplicación y división).
d)Destreza de atención.
Se trata de dificultades en copiar figuras y observar los símbolos operacionales correctamente.
Su sintomatología

Las dificultades fundamentales se centran en torno a lasimbolización y a la estructura espacial de las operaciones. Sus síntomas más característicos se manifiestan del modo siguiente:

a) En la adquisición de las nociones de cantidad, número y sutranscripción gráfica, el niño no establece una asociación número-objeto, aunque cuente mecánicamente. No entiende que un sistema de numeración está compuesto por grupos iguales de unidades, y que cada uno deestos grupos forma una unidad de orden superior. No comprende el significado del lugar que ocupa cada cifra dentro de una cantidad. A medida que las cantidades son mayores y si además tienen ceros...