DISCAPACIDAD AUDITIVA

DISCAPACIDAD AUDITIVA

INTRODUCCIÓN:

El tema que trataremos en este informe monográfico es la Discapacidad Auditiva.
Se considera discapacidad auditiva a un término global que hace referencia a las deficiencias en las funciones y estructuras corporales del sistema auditivo (asociado o no a otras funciones y/o estructuras corporales deficientes), y las limitaciones que presente el individuoal realizar una tarea o acción en un contexto/ entorno normalizado, tomado como parámetro su capacidad / habilidad real, sin que sea aumentada por la tecnología o dispositivos de ayuda o terceras personas.
Enfocaremos nuestra atención en aspectos tales como la definición, origen, clasificación, etiología, características psicológicas, sociales motrices y educativas de los afectados, adaptacionescurriculares y pautas de actuación con las personas discapacitadas auditivas e hipoacúsicas, deportes adaptados, familia escuela y sociedad, entre otros.
Los procedimientos a utilizar será la recolección de datos a partir de fuentes bibliográficas, haciendo referencia a libros, informes y sitios webs principalmente.
Nuestro objetivo es desarrollar este tema para aprender un poco más sobre laeducación especial. Presentaremos además una serie de actividades adaptadas para que nuestros compañeros puedan vivenciar esta experiencia tan distinta, pero tan comprometedora a la vez.









DESARROLLO:

1. ¿QUIENES SON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?
Los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva son aquellos que tienen una audición deficiente que afecta a ambos oídos,es decir padecen pérdidas auditivas bilaterales. Las pérdidas unilaterales (un solo oído) permiten una audición normal, no presentando necesariamente alteraciones en el lenguaje. La disfunción más significativa que presentan las pérdidas unilaterales es la dificultad para localizar la fuente sonora.
A la hora de hablar de alumnado con discapacidad auditiva podemos clasificarlos en dos grandesgrupos: alumnado con hipoacusia y alumnado con sordera. Los alumnos y alumnas con hipoacusia son aquellos que aun padeciendo una pérdida de audición, son capaces de adquirir por vía auditiva el lenguaje oral y utilizar el mismo de manera funcional en su proceso comunicativo, aunque necesitarán en la mayoría de los casos del uso de unas prótesis adecuadas.
Se considera que una persona presentasordera, cuando su pérdida auditiva es de tal grado que sus restos auditivos no son aprovechables y se encuentra incapacitado para adquirir la lengua oral por vía auditiva, convirtiéndose la visión en su principal canal de comunicación.
La adquisición de un código comunicativo oral se realiza en los primeros años de vida, mediante la audición continua y repetida del lenguaje. En el caso de lassorderas profundas, el alumnado con sordera no cuenta con este modelo auditivo y por tanto se produce una mudez, que no es producida por la sordera, sino consecuencia de ella. De ahí, el término hoy denostado e impropio de “sordomudo”.

1.1. ¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA?
La discapacidad auditiva se define como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistemaauditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral. Partiendo de que la audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla, debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño y la niña, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico ycomunicativo, a sus procesos cognitivos y, consecuentemente, a su posterior integración escolar, social y laboral (FIAPAS, 1990).
Aunque el término de sordera implica un determinado grado de pérdida auditiva, éste se ha utilizado y se utiliza tradicionalmente para hacer referencia tanto a la pérdida leve como profunda, generalizando su uso en la designación de cualquier deficiencia auditiva....