Discapacidad Auditiva

Introducción.

Las personas con discapacidad auditiva tienen que vivir en una sociedad formada mayoritariamente por oyentes y se enfrentan a barreras comunicativas que les dificultan poder acceder a la información y a la comunicación con el contexto escolar y social, situando a estos ciudadanos y ciudadanas en una encrucijada que les obstaculiza con frecuencia el desarrollo personal, social ylaboral, ya que el lenguaje se erige como un instrumento que vertebra las relaciones interpersonales, permite la representación simbólica de la realidad y la transmisión del conocimiento.
De ahí la importancia de que la escuela proporcione las medidas necesarias para eliminar estas barreras a la comunicación, mediante los medios de apoyo a la comunicación oral, el uso de los sistemasalternativos y aumentativos de comunicación, así como las ayudas técnicas y recursos personales especializados, teniendo presente la heterogeneidad de esta población y el derecho a la libre elección de las vías de comunicación más adecuadas a sus necesidades educativas y sociales.
El presente trabajo esta enfocado en la entrega de información de la discapacidad auditiva de su etiología, características,clasificaciones, entre otros puntos relevantes e importantes de tener en cuenta en la sociedad actual.








Discapacidad Auditiva.
Conceptualizaciones.

• La discapacidad auditiva se define como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el accesoal lenguaje oral. Partiendo de que la audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla, debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño y la niña, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, a sus procesos cognitivos y, consecuentemente, a su posterior integración escolar, social y laboral(FIAPAS, 1990).

• La discapacidad auditiva está relacionada con la privación completa o parcial del sentido del oído, esto impide la comunicación practica a través del lenguaje hablado, la discapacidad auditiva puede afectar al oído o ambos oídos (Vicki Lewis, 1991)
• -ññ´p














Clasificación de las pérdidas auditivas

La clasificación de la pérdida auditiva, serádistinta en función de los fines, criterios y puntos de vista de los autores que abordan el tema:

Oídos afectados con pérdida auditiva.
• Pérdida Auditiva unilateral: Implica un desarrollo del lenguaje oral sin problemas mayores, afecta un solo oído.
• Pérdida Auditiva Bilateral: Afecta a ambos oídos, el desarrollo del lenguaje se ve comprometido en forma más importante.

ClasificaciónAudiológica.
Tomamos como referencia la pérdida auditiva o umbral de nivel de audición (HTL) medida en decibelios (dB). La más utilizada es la clasificación según el Bureau Internacional de audiología:
• Audición normal: Umbral de audición (0-20 dB): El sujeto no tiene dificultades en la percepción de la palabra.
•Hipoacusia leve o ligera (20-40 dB): La voz débil o lejana no es percibida. En general elniño o la niña es considerado como poco atento y su detección es importantísima antes y durante la edad escolar.
• Hipoacusia media o moderada (40-70 dB): El umbral de audición se encuentra en el nivel conversacional medio. El retraso en el lenguaje y las alteraciones articulatorias son muy frecuentes.
•Hipoacusia severa (70-90 dB): Es necesario elevar la intensidad de la voz para que ésta puedaser percibida. El niño presentará un lenguaje muy pobre o carecerá de él.
•Hipoacusia profunda o sordera (más de 90 dB.): Sin la rehabilitación apropiada, estos niños no hablarán, sólo percibirán los ruidos muy intensos y será, casi siempre, más por la vía vibrotáctil que por la auditiva.
•Cofosis o anacusia. Pérdida total de la audición. Se puede decir que son pérdidas excepcionales. Esta...