Discapacidad De Alicia Fainblum

Instituto de Formación docente y Técnica Nº15


Psicología IV


Trabajo Práctico:
Del Puro cuento a la Palabra que cuenta
(Alicia Fainblum: Discapacidad. Una perspectiva clínica desde el psicoanálisis)



Alumna: Freiwald Diane

Carrera: Profesorado en Ed. Especial – Neurolocomotores.

Curso: 4º año



Desarrollo


1) Teniendo en cuenta la primer frase “Se cuenta que…”identifiquen los supuestos que pueden ser obstáculos epistemológicos a la hora de conocer a un sujeto con discapacidad.

Como dice el texto, algunos sujetos suelen ser impulsivos y muy agresivos, hipotónicos y torpes. Con un lenguaje precario y pobreza expresiva. Presentan conductas tercas y caprichosas.
Todas estas características, en mi opinión, representan obstáculos epistemológicos a lahora de conocer a un sujeto y debo agregar, con o sin discapacidad.

2) Desarrollar la función identificante para un hijo. Lugar que ocupa en el discurso parental.

En una familia donde un niño posee a sus padres, el lugar identificatorio para un hijo estaría dado por el entrecruzamiento de los enunciados de la pareja parental y los del grupo social. Las funciones paterna y materna van a serquienes delimitarán la estructuración psíquica del niño y éstas están atravesadas por lo social., llevando la marca de los ideales del grupo al que pertenecen.
Lo anteriormente dicho quiere decir que el soporte identificatorio lo arma la pareja parental de acuerdo a sus particulares historias y al vínculo de las mismas con el medio social.

Un hijo es aquel sujeto en donde los padres van aofrecer enunciados identificatorios, quien cumplirá o no con las expectativas fantaseadas en torno a la continuidad generacional, un hijo es aquel que puede devolver una imagen en donde el narcisismo se sostiene y en donde se depositan los ideales de los padres.

¿Pero qué pasa cuando nace un chiquito que no cumple con las expectativas? ¿Qué pasa con los ideales, con los proyectos futuros, lafiliación, el discurso cultural al nacer un niño con un déficit orgánico?
Esto pone en cuestión todo lo anteriormente planteado y atenta contra las certezas grupales respectivas.
No todos los padres aceptan a sus hijos tal cual son, algunos esconden a sus hijos de la mirada social por no aceptar si su hijo tiene alguna discapacidad mental, o alguna diferencia motriz. Y con ello lleva a la noidentificación de uno con su hijo, a la no aceptación del hijo como tal.
En el ámbito de las representaciones sociales, al desconocer las historias particulares, excluyen toda singularidad y de esta manera homogeneizan. Ubicando al sujeto discapacitado en los márgenes del universo humano.

3) ¿Qué significa que el déficit representa lo fallido de la estirpe?


Cuando la patología conmocionaintensamente los ideales parentales y el imaginario social, resulta dificultoso aceptar a ese niño como hijo y en consecuencia como representante y heredero de un linaje. Ante un déficit se suelen identificar fracturas en la prolongación imaginaria del hijo y de tal modo también en la filiación.
La conmoción del narcisismo se juega en los padres produciendo consecuencias en el niño, obturándose lasposibilidades de despliegue de la propia singularidad, de su marca creativa, única y personal, con efectos homogeneizantes.
(Es un ejemplo en el caso de Martincito descrito en el texto, la caída del nombre propio, sustituyéndolo por el nombre del Síndrome).

4) Diferencia entre cuerpo biológico y cuerpo subjetivado. Relacionarlo con la discapacidad.


En lo que respecta a los sujetos conalguna discapacidad se hace, generalmente, una diferencia entre lo subjetivo (lo propio de la personalidad de ese sujeto) y el cuerpo biológico. Pero a la vez, la alteración biológica/genética de esa persona condiciona la visión que pueda llegar a tener su padre o madre acerca de este.
Cuerpo biológico: sería el organismo, así cuando nace; en el momento del nacimiento donde el bebé es nominado; es...