Discapacidad en la percepcion de la tecnologia

 Artículo de EBSCO
La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios


















Por:
Keycha M. Navarro Torres
ITTE 1011L #1303760801
Literacia de computadoras
















National University College
Recinto de Caguas
7 de octubre de 2013.
A lo largo de nuestra vida universitaria nos topamos con algún problemasea sencillo o complicado, relacionado a la tecnología que existe hoy en día. No importa si poseemos alguna discapacidad o no, de todas formas, presentaremos algún problema de ésta índole. Este ensayo trata sobre el debate de si la tecnología de la información y de la comunicación (TIC), resulta un medio favorecedor al estudiante, en relación al acceso, participación del currículo y desarrollode las mismas. O, por otro lado, si el problema está en las personas que administran los accesos y la tecnología de los currículos. Analizaremos si existen diferencias entre estudiantes con y sin discapacidades en base a la percepción de la tecnología como apoyo en el aprendizaje. Por último, se estudiará la necesidad de socialización cara a cara sobre la relación vía temática y si la TICpresenta menos barreras que las clases presenciales y su flexibilidad.

El análisis de los resultados que se obtuvieron de la investigación, se puede ver como no hay diferencias significativas entre los problemas de uso y acceso que posee la tecnología que encuentran universitarios que tienen y no tienen discapacidades. Gracias a este resultado, se puede notar que no es que el estudiante posea ono posea discapacidades, sino que la persona que administra la tecnología, por ejemplo, el técnico, no lo realiza de manera adecuada. Puede ser también la forma en que se administra la información. A pesar de que se asegura que la tecnología de la información y de la comunicación resulta un elemento de gran apoyo que facilita el acceso a materiales digitales de forma más rápida y con la opción deescoger el formato que más se ajuste a las necesidades que tenga. Además de ser el aspecto más importante entre todos los estudiantes con y sin discapacidades. También, no se debe pasar por alto, la mejora en el acceso a materiales didácticos y tecnológicos para aportar el proceso educativo, que sí resultaron más evidentes para estudiantes con discapacidad.

La percepción que los estudiantessin discapacidad tienen de los problemas en el uso de estos servicios tecnológicos es mayor que la de sus compañeros sin discapacidad. En términos generales, el estudiante sin discapacidad que llega a la universidad, no se ha enfrentado de manera frecuente a obstáculos a lo largo de su vida escolar. De tal manera, que estos obstáculos podrían afectarle más que a una persona con discapacidad queusualmente de forma cotidiana se le presentan obstáculos de esa índole. Por tanto, se le hará más difícil a una persona sin discapacidad, resolver dicho problema ya que está ajeno a esos problemas. En cambio la persona con discapacidad, ha enfrentado de forma cotidiana estos problemas en su vida escolar, los tomará de forma más natural y sabrá manejarlos fácilmente ya que se ha topado con estosproblemas anteriormente. En relación a los problemas de acceso y utilización de la página Web de la Universidad como del Campus Virtual se pudo observar dichos problemas por parte de los dos grupos, con y sin discapacidad, pero de forma prácticamente inexistentes. Por ejemplo, problemas con el acceso y descarga de la página, facilidad de la navegación, compatibilidad de la web, enlaces, entreotros.

La necesidad de socialización cara a cara con profesores y compañeros de salón es más percibida por estudiantes con discapacidad. Para ellos, esto es fundamental, debido a que la TIC no va a ser la misma. Los estudiantes con discapacidad no creen que la tecnología le ayudará a superar obstáculos sociales de su proceso de educativo. Además, tampoco le facilita la comunicación con...