Discapacidad Intelectual Inespecìfica

DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN RANGO INESPECIFICO:

Se utiliza este diagnóstico cuando existe claridad sobre la presencia de la Discapacidad Intelectual, sin embargo, por las características de la persona evaluada, no es posible aplicar y verificar el rango mediante un test estandarizado, ya sea por un insuficiente desarrollo del lenguaje oral, importantes dificultades a nivel motor, dañoneurológico y presencia de Trastorno Generalizado del Desarrollo.
Dependiendo de su complejidad, la persona se educará y capacitará para vivir en sociedad.
En general pueden desarrollar habilidades de lectura global.
Pueden trasladarse a lugares familiares o desconocidos utilizando claves de contexto.
Pueden aprender un oficio y trabajar en él, siempre y cuando la sociedad le dé la oportunidad dehacerlo.

Necesidades de apoyo:

• Proporcione espacios de participación social en donde su hijo comparta con otras personas y desarrolle habilidades sociales.
• Proporcione situaciones en donde su hijo pueda tomar decisiones (qué ropa ponerse, qué color elegir, qué comer, etc)
• Tenga especial cuidado con la sobreprotección. Permita que su hijo desarrolle habilidades de vidadiaria en forma progresiva. En caso de presentar dificultades para ello, consulte sobre las adaptaciones necesarias a los profesionales de la escuela. Todos los alumnos pueden desarrollar independencia.
• Requiere Plan Educativo Individual. Es importante que la familia conozca las metas planteadas para cada año escolar. Así mismo, es necesario que el docente incluya las necesidades de lafamilia en este programa anual.
• Fomentar desarrollo de la comunicación. De ser necesario, establecer sistema de Comunicación Alternativa Aumentativa.

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia decomportamientos, intereses y actividades estereotipados. Las alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son claramente impropias del nivel de desarrollo o edad mental del sujeto
• Se incluye:
o Trastorno autista
o Trastorno de Rett
o Trastorno desintegrativo infantil
o Trastorno de Asperger
o Trastorno generalizado del desarrollo noespecificado.
AUTISMO:
Es un síndrome de disfunción cerebral caracterizado por una distorsión del sistema sensoperceptivo que afecta todas las áreas del desarrollo generando trastornos cualitativos de la relación y la comunicación y patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados. Entre sus características podemos mencionar:
• Aparición temprana de lossíntomas (antes del tercer año de vida)
• Falta de contacto ocular; mirada ausente, vacía, distante, tendencia al aislamiento.
• Dificultades en el sueño (insomnio) y en la alimentación (obsesión o rechazo selectivo por algún alimento).
• Trastornos sensoriales: falta de percepción del dolor o de los cambios de temperatura, predominio del tacto sobre los otros sentidos,hipersensibilidad auditiva.
• Alteraciones en la organización del tono muscular (hipertonía o hipotonía).
• Labilidad en los estados emocionales: pasan del llanto a la risa y pueden aparecer crisis de angustia frente a cambios en el entorno o frustraciones.
• Ausencia de desarrollo del lenguaje. Falta de comunicación alternativa no verbal. Carencia de interacción con adultos y pares
•Predominio de manierismos motores (balanceo del tronco, movimientos y gestos estereotipados en manos y rostro) Prevalecen las conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas.

AUTISMO DE ALTO RENDIMIENTO:
• Lenguaje desarrollado con residuos de algunas alteraciones.
• Vestigios de manierismos motores. Torpeza Motora Generalizada.
• Ideas de tipo “obsesivas”.
• Memoria...