Discapacidad intelectual

Es importante hacer hincapié en el concepto de DI que se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media,que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad,autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo.
En el proceso de la evaluación es importante conocer las tres funciones que esta implica:
Primero: esta consiste que eldiagnostico está basada en tres criterios de los cuales son la conducta adaptativa, las limitaciones intelectuales y la edad de aparición que puede presentarse antes de los 18 años, dichainformación puede obtenerse cuando el infante tiene su primer contacto e interacción con el evaluador , a través de la observación directamente o bien mediante la información que es recabada por los padres ofamiliares cuando se le aplican ciertas entrevistas ya sea de manera formal e informal , platicas informales o visitas domiciliarias. Éstas son parte de las muchas acciones que el maestro de EE realizacon anterioridad para poder detectar el tipo de recurso que se necesita, bien sea humanos, económicos, sociales, etc.
Segunda: corresponde a la clasificación y descripción, en esta se retoman y seidentifican las limitaciones y los logros que presenta el infante con D.I. tomando en cuenta sus capacidades como ya se mencionó con anterioridad para así poder satisfacer las necesidades que presenteel alumno con una debida intervención educativa en la cual se brinde apoyos para que los alumnos con este déficit logren ser autónomos o que por lo menos se adapten a sus condiciones de vida.Tercera: planificación de los apoyos, que van a ser estructurados y proporcionados por los profesionales para que conlleve a promover el desarrollo, educación, interés y bienestar personal, en la...