Discapacidad Intelectual

FECHA: | | DE | AGOSTO | DE | 2011 |

BLOQUE | I | El desarrollo de los niños y los adolescentes con discapacidad intelectual. |

TEMA | 1 | El alumno con discapacidad intelectual. |ACTIVIDAD | 1 |
Elabora, de manera individual, un escrito breve en el que narres una experiencia que hayas compartido con alguna persona con discapacidad intelectual o comenten cómo consideranque son estas personas. En sus escritos deberán considerar los siguientes aspectos:• Características del desarrollo (motrices, cognitivas, del lenguaje, afectivas y particularmente sociales).•Estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes.• Intereses y gustos.Posteriormente, compartir en equipos sus escritos y responder las siguientespreguntas:• ¿En qué pensamos cuando decimos“discapacidad intelectual”?• ¿Qué entendemos por discapacidad intelectual?• ¿Qué significado tiene la palabra “intelectual” y qué implicaciones puede tener esta área en el aprendizaje y la escolarización delos alumnos?• ¿Qué acercamientos y experiencias hemos tenido en general con las personas con discapacidad intelectual?• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad que pensamos que pueden tener laspersonas con discapacidad intelectual?• ¿Se considera que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual pueden integrarse educativamente a las escuelas de educación básica regular? ¿Cómo se puedellevar a cabo dicha integración? ¿Por qué es importante?• ¿Qué nos interesa saber acerca de la discapacidad intelectual?En equipo elaborarás conclusiones después de responder las preguntas ycompartirás con el grupo tus respuestas. Al final se discutirás en plenaria las diferentes creencias que tienen acerca de las personas con discapacidad intelectual y el porqué prevalece la idea de“menos inteligencia o falta de ella” cuando se habla de esta discapacidad. Las conclusiones de cada equipo y de la reflexión en plenaria se anotarán y, de ser posible, se conservarán en el...