discapacidad intelectual








Campo y Perfil de educador diferencial




Alumna: Luisa Maldonado Cárdenas
Profesora: Pamela Vera
Actividad curricular: Fundamentos de la educación diferencial
Nivel 100 vespertino
Fecha entrega: 05- 07-2013






Introducción:
Comenzaremos con un citado de educación diferencial:
“La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnoscon necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.”
En este informe hablaremos sobre el perfil que cumple un educador diferencial y en qué campo laboralse puede desempeñar, teniendo en cuenta cada una de las oportunidades que a este se le pueden presentar, dándole un enfoque al trabajo en aulas hospitalarias, uniéndolo con dos de los perfiles de la carrera escogidos por la alumna verificando la importancia de estos en el campo laboral escogido.
Realizaremos un breve resumen de cada campo laboral en el cual pueda desempeñarse un/a educador/adiferencial.
También encontraremos un breve resumen del trabajo que se realiza en aulas hospitalarias y la importancia de este, junto con la ley que promueve este derecho en los niños.








Capacidad del perfil escogida:

1.- Capacidad para aplicar contenidos necesarios y generar aprendizajes significativos en el ámbito Físico Motor, artístico, cognitivo Funcional, Social yVocacional.

2- Habilidad para trabajar junto a equipos multidisciplinarios, entendiendo la atención de las NEE, como un proceso múltiple y complejo.

Mi elección ha sido de dos capacidades del perfil ya que creo que estas unidas son muy importantes para cualquier campo en cual uno se pueda desempeñar pero sobre todo en el cual yo me proyecto.









Campo laboral deleducador diferencial

Escuelas Especiales: Atienden las necesidades de niños y jóvenes con capacidades diferentes. Se dividen en escuelas de hipoacúsicos o disminuidos auditivos, no videntes, motores, mentales y/o con severos trastornos sensoriales.
Tienen un abordaje de las distintas problemáticas desde una didáctica y metodología diferentes. Se trabaja conjuntamente con profesionalesfonoaudiólogos, psicopedagogas, musicoterapeutas, kinesiólogos, psicólogas, e incluso médicos.
Escuelas con Proyecto de Integración: Se trata de escuelas comunes, que pueden ser tanto públicas como privadas, y que aceptan matricular alumnos con necesidades educativas especiales, y que los incluyen en la totalidad del currículo o en aquellas asignaturas que se juzgue pertinente de acuerdo a ladificultades que presente el alumno.
Fundaciones: son organismos que su fin es ayudar a crear condiciones favorables para la plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias. A través de un trabajo de Promoción y Educación, realizamos acciones específicas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitación integral.
A domicilio: Brindan servicioseducativos en los niveles inicial, primario, medio, artística y talleres, a los alumnos que se encuentran temporal o permanentemente imposibilitados de acceder a las unidades educativas, comunes o especiales, del nivel, por verse afectados de enfermedades comunes, afecciones congénitas, funcionales, accidentes, etc.
centros de atención temprana: Son centros destinados al tratamiento asistencial y/opreventivo de niños/as con problemas de desarrollo o riesgo de padecerlos por causas de origen prenatal, perinatal o postnatal, con edades comprendidas entre 0 y 3 años.

“Se puede trabajar con bebes, hasta adultos mayor ya que este campo laboral es muy amplio y como dijimos cada uno de los campos antes vistos pueden ser variador de edades”.





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