Discapacidad intelectual

TEMA 51: Las personas con retraso mental: Características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.


BLOQUE TEÓRICO


1. INTRODUCCIÓN.


2. LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL:
2.1. CONCEPTUALIZACIÓN
2.2. ETIOLÓGIA
2.3.CLASIFICACIÓN


3. CARACTERISTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS CON RETRASO MENTAL.
a) Características del desarrollo cognitivo en personas con deficiencia mental.
b) Desarrollo comunicativo.
c) Desarrollo motor.
d) Desarrollo psicosocial.

4. PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
4.1 PRINCIPIOPSICOPEDAGÓGICO.
4.2. PRINCIPIOS DIDACTICOS.


5. MARCO LEGAL QUE REGULA LA ATENCIÓN DE ESTE ALUMNADO.


BLOQUE DIDÁCTICO


6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA DETECTAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO CON RETRASO MENTAL.


7. ELABORACIÓN DE UNA DE LAS MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA ESTE ALUMNADO.

8. CONCLUSIÓNES.

9. BIBLIOGRAFÍA.Consideraciones previas.
Antes de comenzar el desarrollo del tema me gustaría realizar unas aclaraciones.
En primer lugar, destacar que he elegido este tema dada la estrecha relación que guarda con nuestra labor como orientadores, pues TITULO DEL TEMA, ámbito éste muy importante en nuestra actividad profesional en un IES.
Voy a exponer el tema dividiendo mi intervención en dosbloques. Por una parte, los conocimientos teóricos específicos lo desarrollaré en el "bloque teórico" y por otra parte, el dominio de las técnicas necesarias para el desarrollo de la actividad docente relacionada con el tema elegido, lo desarrollaré a través del “bloque didáctico".

Para evitar la discriminación sexual en el lenguaje de mi exposición y por economía de tiempo, cada vez que me refieraal alumno, estaré mencionando tanto a los alumnos como a las alumnas. Lo mismo ocurre con profesor, y tutor.
Con el objetivo de realizar una exposición más compacta, he incluido la bibliografía relacionada con el tema en cuestión, dentro de cada apartado del texto en el que es necesario citarla

BLOQUE TEÓRICO
1. Introducción.
En ocasiones utilizamos como sinónimos deficiencia,discapacidad y minusvalía, sin embargo según la Organización Mundial de la Salud (OMS) (1983) y posteriormente adaptado por el INSERSO, se establece las diferencias y relaciones existentes entre estos conceptos:

• Deficiencia: Es definida como pérdida o anomalía de un órgano o en la función propia de éste. Puede ser de carácter temporal o permanente.
• Discapacidad: Se concibe como larestricción o ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad para realizar una actividad, dentro del margen considerado como normal para un ser humano de su edad y entorno.
• Minusvalía: La situación desventajosa para un individuo consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso. Es la consecuencia social de la discapacidad.2. LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL:
2.1. CONCEPTUALIZACIÓN

La Asociación Americana de Psiquiatría, en su manual de diagnóstico DSM-IV establece que la deficiencia o retraso mental, es entendida como trastorno en el que las características esenciales se agrupan en tres criterios.

• Un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media.
• Va asociado condéficit de la conducta adaptativa.
• Manifestándose durante el periodo de desarrollo.

Existen varias definiciones muy similares entre ellas. En la actualidad como consecuencia del desarrollo y de las investigaciones sobre la inteligencia, Luckasson en 1992 define el retraso mental como una discapacidad a diferencia de anteriores definiciones. En MOLINA, S. (1994): Deficiencia...