Discapacidad Intelectual

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Educación Especial

Génesis Torres
Educación Especial.

En este informe se dará a conocer el avance y desarrollo de la educación especial para niños y adultos cuyas dificultades son aprender, estos requieren una ayuda adicional y especializada, se habla también sobre la ley que se estableció para la educación especial cuando fueron los inicios de estos como seprepararon los profesionales de la educación para sobre llevar el tema y como ha ido evolucionando el nivel de aprendizaje y conocimiento sobre este ámbito, también se hablara sobre los requisitos que se presentan para incorporar alguna de las escuelas especiales. Como es importante el rol que establecen los padres para así poder mantenerlos informados sobre lo que se va desarrollando y avanzando.Se mostrara el significado de la LGE y que dice en cuanto la educación especial.

La Educación Especial desde sus inicios consistió principalmente en dar asistencia médica
a personas enfermas, esto se prolongo hacia los años 40.
Se inició el estudio y descripción de los déficits, estableciendo amplias y detalladas categorías

clasificatorias.
En el año 1852 se fundo la primera escuelapara sordos (chile), en 1928 nace la primera escuela
para estudiantes con deficiencia mental. Entonces los profesionales solo estudiaban la forma de
atender y solucionar los problemas de aprendizaje. A mediados de los 60 se crean carreras en el
área de educación especial.
En 1960, crea el centro de formación de especialistas en deficiencia mental, lo que genera un
gran avance a nivelpaís (Universidad de Chile), en 1966 y 1970 se crea el pos título en
Lenguaje, audición y Trastornos de la visión, varias universidades e institutos profesionales han
iniciado un cambio en la formación de los profesores de la educación especial, básica y
parvularia, incorporando en las mallas curriculares temáticas como “Atención a las necesidades
educativas especiales”, “Atención a ladiversidad”, “Integración escolar” y “Educación inclusiva”
En el año 1975 se crearon los Centros de Diagnóstico Psicopedagógico, ya que, se enfoca más en
la atención a los niños con necesidades especiales.
En 1973 empieza la atención de los niños con discapacidades visuales y motrices.
Las N.E.E se dividen en 2 categorías: Transitorias y Permanentes
Las NEE permanentes: son los problemas quepresenta una persona durante todo su
desarrollo escolar y vida, ya que presentan un déficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en
alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas de las que resulta una
incapacidad que se presenta en el ejercicio de las funciones vitales y de relación, por lo tanto,
necesitan de la atención de especialistas, centros educativosespeciales y material adecuado para
sustentar sus necesidades.
Dentro de esta condición se encuentran las deficiencias visuales (ausencia de visión);
deficiencias auditivas (ausencia de audición); deficiencias motores (parálisis cerebral);
retardo mental y autismo entre otras.
Las NEE transitorias: son problemas de aprendizaje que se muestran en el periodo de
Escolarización que provocauna atención determinada y mayores recursos educativos para
alumnos de su misma edad. Desde 1994 a la fecha se ha donado un aporte económico de
aproximadamente $500.000 por año a cada uno de los grupos diferenciales de las escuelas de
educación básica (sin financiamiento compartido), para la adquisición de material didáctico y
perfeccionamiento docente.
¿Qué es la lge?
Es la ley20.370, que instituye principios, obligaciones y promueve cambios en la manera
en que los niños de nuestro país serán educados.
La ley general de educación acepta una sola educación, niños con independencia sin
limitaciones.

¿Qué dice la LGE en cuanto a la educación diferencial?
Son aquellos estudiantes, que de forma complementaria puedan necesitar otra ayuda
menos común.
La educación...