discapacidad intelectual

“DISCAPACIDAD
INTELECTUAL”
FABIAN VEGA
INTERNO TERAPIA OCUPACIONAL
CENTRO DIURNO
-----------------------ENERO 2015-----------------

La discapacidad intelectual, con el
pasar
de los años, así como la evolución
conceptual de discapacidad, también
ha sufrido cambios.

Podemos resumir en dos momentos
históricos:
Antes

del siglo XIX – no se diferenciaba de
otras alteraciones,considerada una
variante de la demencia.
A

partir del siglo XIX – se diferenció
claramente de la demencia y de otras
patologías

CAUSAS
GENÉTICAS: pueden transmitirse de padres a
hijos, anomalías en genes heredados de los padres,
errores en la combinación genética u otros
desórdenes genéticos


CONGÉNITAS: rasgos con los que nace un
Individuo que son adquiridos durante lagestación,
consumo de alcohol, drogas, mala nutrición de la
madre, exposición a contaminantes ambientales o
enfermedades como la Rubéola. Bajo peso al nacer y
partos prematuros, también las enfermedades
metabólicas como Hipotiroidismo


ADQUIRIDAS: Son las ocasionadas por algún
Accidente o enfermedad después del
nacimiento. Enfermedades que pueden terminar
en una encefalitis o meningitis,accidentes como
golpes en la cabeza, asfixia por inmersión y la
exposición a toxinas como plomo y mercurio,
pueden provocar graves e irreparables daños
en el cerebro y al sistema nervioso central.

A nivel de evaluación:
Anteriormente , se clasificaba a los sujetos en
virtud de su CI, en un sistema de clasificación
basado en los niveles de inteligencia del sujeto


ligero, medio, severoy profundo

Para eso se utilizaban test psicométrico para
medir la inteligencia como ser las Escalas de
Wescheler.

Sin embargo, en 1992, la Asociación
Americana
sobre Retraso Mental (AARM) denominada
así
para ese entonces, supone una modificación
sustancial en la definición.
La discapacidad intelectual no se
considera un rasgo absoluto del
individuo, sino una expresión
de lainteracción entre la persona con
un
funcionamiento intelectual limitado y el
entorno.

Las características que se observan en el
comportamiento de la persona con discapacidad
intelectual, pueden ir desde las más leves hasta
dificultades más profundas.
Por tanto una persona con discapacidad
intelectual, presentará limitaciones en la:
Inteligencia conceptual (cognición y
aprendizaje),
enla inteligencia práctica
(actividades de la vida diaria)
y social, que son la base de las
Habilidades adaptativas.

Presentan dificultad para:
Comunicarse

aprender en
la escuela

necesitan más
tiempo para
aprender a
hablar, caminar,
vestirse o comer
sin ayuda

para
valerse
por sí
mismos

Se desarrollan
de una forma
más lenta que
otros niños de la
misma edad.

A nivelcognitivo:
 Ritmo lento de aprendizaje
 Dificultad en la comprensión de
instrucciones
 Pensamiento concreto
 Dificultad de atención y concentración






Dificultad para resolver problemas de la vida
diaria, lógico matemática y otros
Desorganización espacio temporal
Memoria

A nivel socio afectivo
 Baja tolerancia a la frustración
 Impulsividad
 Labilidad emocional Baja autoestima

A nivel de lenguaje:
 Dificultad para comunicarse, enfocado en una
problemática de sintaxis acompañada también
en el conocimiento del vocabulario y una
pronunciación entrecortada o modificada al
normal de los individuos de su edad.
A nivel físico motor:
 En algunos casos se presenta dificultades para
mover extremidades o su cuerpo en
conjunto, también se ledificulta los
movimientos de coordinación finos y
gruesos.

CLASIFICACIÓN DEL RETRASO
MENTAL
SEGÚN EL DSM-IV
MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS
TRASTORNOS MENTALES

R. MENTAL LIGERO C.I. 55-69
R. MENTAL MODERADO C.I. 40-54
R. MENTAL SEVERO C.I. 25-39
R. MENTAL PROFUNDO C.I. Inf. a 20/25

RETRASO

MENTAL

LEVE

85% DEL TOTAL DE PERSONAS CON
RETRASO
LIMITACIONES
DE LAS...