DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Páginas: 5 (1112 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2015
Sistema de aprendizaje para niños con deficiencia cognitiva
Problemática a entender
La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Es una condición de vida que se manifiesta con limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, como el razonamiento, lenguaje, la comprensión y resolución de problemas. En la adaptación social, por ejemplo, en la toma de decisiones,independencia, el manejo del dinero y actividades de la vida cotidiana.
De acuerdo con cifras de la Organización Mundial de la Salud y el Banco Mundial, un 3% de la población en el planeta presenta alguna discapacidad intelectual. De ellas, el 70% vive en países en vías de desarrollo y poco más del 40% son pobres y no tienen acceso a servicios de salud e integración social.
Según el Instituto Nacional deEstadística y Geografía, para el año 2000 había en México cerca de 300 mil personas con alguna discapacidad intelectual.
La CONFE (Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual, A.C.) afirma que la mayoría de las personas con discapacidad intelectual vive sin acceso a los servicios de salud e integración social que verdaderamente necesita, y que lavasta red de asociaciones civiles y servicios gubernamentales y privados que existe en México todavía no es suficiente para atenderlos y para incluirlos a la sociedad de manera digna y efectiva.
Subproblemas
La discapacidad intelectual comienza a presentarse desde la niñez los principales signos son los siguientes:
Sentarse, gatear, o caminar más tarde que otros.
Aprender a hablar mástarde, o tener dificultad en el habla.
Presentan problemas en recordar cosas.
No comprenden el manejo del dinero.
Falta de comprensión de las reglas sociales.
No miden las consecuencias de sus actos.
Tienen dificultades al resolver problemas y pensar lógicamente.
Dificultad en la toma de decisiones.
Descripción de las actividades
Muchos niños con discapacidad intelectualnecesitan ayuda con destrezas adaptivas, las cuales son necesarias para vivir, trabajar, y jugar en la comunidad. Algunas de estas incluyen:
La comunicación con otras personas.
Hacer sus necesidades personales (vestirse, bañarse, ir al baño).
Vivir en casa (ayudar en las actividades primordiales).
Destrezas sociales (modales, llevarse bien en grupo, jugar ).
Salud y seguridad.
Lectura, escritura, ymatemática básica.
En tanto crecen, las destrezas que le ayudarán en el lugar de trabajo.
El deporte, cualquiera sea la actividad, siempre es un gran estímulo para los niños.
Los niños con habilidades especiales también pueden disfrutar de los beneficios de la práctica deportiva, de acuerdo a sus condiciones.
Se tiene la idea de que la educación para niños especiales debe centrarse en sudesarrollo intelectual. Sin embargo, como estos niños presentan un nivel físico inferior al de los niños sin discapacidad intelectual, son más susceptibles a problemas y enfermedades que pueden evitarse o mejorarse con la actividad física regular.
Gracias al deporte los niños especiales mejoran su:
Equilibrio espacial.
Postura corporal.
Equilibrio estático
Percepción de cuerpos diferentes.Coordinación general.
Desarrollo de fuerza muscular.
Por otro lado, el niño especial que practica deporte empieza a sentirse parte de su entorno, tiene la oportunidad de descubrir y probar sus capacidades, de tomar sus propias decisiones, y lograr el reconocimiento de su familia por sus méritos.
Al adquirir habilidades físicas se ayuda al niño especial a ganar confianza en sí mismo y al interactuarcon personas sin retraso, lo cual favorece la aceptación y el respeto de las diferencias, incluyendo las limitaciones.
Marco teórico
¿Qué es la discapacidad intelectual?
La discapacidad intelectual (antes conocido como el retraso mental) es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como aquéllas de la...
Problemática a entender
La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Es una condición de vida que se manifiesta con limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, como el razonamiento, lenguaje, la comprensión y resolución de problemas. En la adaptación social, por ejemplo, en la toma de decisiones,independencia, el manejo del dinero y actividades de la vida cotidiana.
De acuerdo con cifras de la Organización Mundial de la Salud y el Banco Mundial, un 3% de la población en el planeta presenta alguna discapacidad intelectual. De ellas, el 70% vive en países en vías de desarrollo y poco más del 40% son pobres y no tienen acceso a servicios de salud e integración social.
Según el Instituto Nacional deEstadística y Geografía, para el año 2000 había en México cerca de 300 mil personas con alguna discapacidad intelectual.
La CONFE (Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual, A.C.) afirma que la mayoría de las personas con discapacidad intelectual vive sin acceso a los servicios de salud e integración social que verdaderamente necesita, y que lavasta red de asociaciones civiles y servicios gubernamentales y privados que existe en México todavía no es suficiente para atenderlos y para incluirlos a la sociedad de manera digna y efectiva.
Subproblemas
La discapacidad intelectual comienza a presentarse desde la niñez los principales signos son los siguientes:
Sentarse, gatear, o caminar más tarde que otros.
Aprender a hablar mástarde, o tener dificultad en el habla.
Presentan problemas en recordar cosas.
No comprenden el manejo del dinero.
Falta de comprensión de las reglas sociales.
No miden las consecuencias de sus actos.
Tienen dificultades al resolver problemas y pensar lógicamente.
Dificultad en la toma de decisiones.
Descripción de las actividades
Muchos niños con discapacidad intelectualnecesitan ayuda con destrezas adaptivas, las cuales son necesarias para vivir, trabajar, y jugar en la comunidad. Algunas de estas incluyen:
La comunicación con otras personas.
Hacer sus necesidades personales (vestirse, bañarse, ir al baño).
Vivir en casa (ayudar en las actividades primordiales).
Destrezas sociales (modales, llevarse bien en grupo, jugar ).
Salud y seguridad.
Lectura, escritura, ymatemática básica.
En tanto crecen, las destrezas que le ayudarán en el lugar de trabajo.
El deporte, cualquiera sea la actividad, siempre es un gran estímulo para los niños.
Los niños con habilidades especiales también pueden disfrutar de los beneficios de la práctica deportiva, de acuerdo a sus condiciones.
Se tiene la idea de que la educación para niños especiales debe centrarse en sudesarrollo intelectual. Sin embargo, como estos niños presentan un nivel físico inferior al de los niños sin discapacidad intelectual, son más susceptibles a problemas y enfermedades que pueden evitarse o mejorarse con la actividad física regular.
Gracias al deporte los niños especiales mejoran su:
Equilibrio espacial.
Postura corporal.
Equilibrio estático
Percepción de cuerpos diferentes.Coordinación general.
Desarrollo de fuerza muscular.
Por otro lado, el niño especial que practica deporte empieza a sentirse parte de su entorno, tiene la oportunidad de descubrir y probar sus capacidades, de tomar sus propias decisiones, y lograr el reconocimiento de su familia por sus méritos.
Al adquirir habilidades físicas se ayuda al niño especial a ganar confianza en sí mismo y al interactuarcon personas sin retraso, lo cual favorece la aceptación y el respeto de las diferencias, incluyendo las limitaciones.
Marco teórico
¿Qué es la discapacidad intelectual?
La discapacidad intelectual (antes conocido como el retraso mental) es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como aquéllas de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.