discapacidad intelecual

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?

INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años han surgido varios cambios tanto en la definición como el término, en muchos casos la sociedad no tiene el conocimiento de quienes son las personas con discapacidad, de sus capacidades y de los factores de riesgo que pueden ocasionar la discapacidadintelectual. En este informe se dará a conocer sobre el concepto de discapacidad intelectual, así como algunos de sus causas, las evaluaciones diagnosticas y el desarrollo de estas personas entre otras características de la discapacidad intelectual.
DESARROLLO
¿Quiénes son los niños con discapacidad intelectual?
El termino discapacidad intelectual está siendo cada vez más utilizado en lugar deretraso mental. En años anteriores se les denominaba como idiotas, imbecilidad, debilidad mental y el másreciente retraso mental. Pero el término de retraso mental fue sustituido por discapacidad intelectual.
“La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en las habilidades adaptativasconceptuales, sociales y prácticas. La discapacidad se origina antes de los 18 años”Ꞌ.
Etología
La etiología de la discapacidad intelectual es múltiple, se han llegado a identificar más de 250 causas que la originan. Según la AAIDD (2002) los factores etiológicos de la discapacidad intelectual pueden tener un origen: prenatal, perinatal y posnatal. Estos se clasifican en cuatro categorías de factores deriesgo: 1. Factores biomédicos. Están relacionados con procesos biológicos orgánicos.2. Factores sociales: Están relacionados con las interacciones sociales y familiares. 3. Factores conductuales: Están relacionados con aquellas conductas peligrosas de los padres que pueden causar una discapacidad. 4. Factores educativos. Están relacionados con la falta de apoyos educativos necesarios para eldesarrollo normal de las capacidades de las persona.
En periodo prenatal por ejemplo algunos de los factores de riesgo son los biomédicos: trastornos cromosómicos, trastornos asociados a un único gen, síndromes, enfermedades maternas, entre otros. En el periodo perinatal como prematuros, lesiones en el momento de durante el periodo perinatal.
Estos factores de riesgo pueden interactuar entre sí,aunque frecuentemente resulte difícil determinar laetiología de la discapacidad intelectual.
La evaluación
La evaluación comienza en el momento de la concepción, con un completo historial y examen físico,una evaluación psicológica para descubrir cuales pudieron ser los factores de riesgo que pueden estar presentes en la discapacidad.Parael historialse requiere información sobre el periodoprenatal como la edad de la madre, embarazos previos y salud, la calidad y cantidad de los cuidados de la madre entre otros. La información requerida sobre el periodo perinatal como el desarrollo en el momento del nacimiento,la ocurrencia de cualquier trastorno entre otros y el periodo postnatal lesiones cerebrales significativas, infecciones, crisis y trastornostóxicos, cualquier indicación de perdidade habilidades evolutivas adquiridas entre otras.
El desarrollo de los niños con discapacidad intelectual
Al igual que los niños que se dominan normales, en los niños con discapacidad intelectual influyen dos factores en que su desarrollo: la capacidad biológica y neurológica innata del niñoy los factores ambientales.
Los niños con discapacidad intelectual por lo común se desarrollan máslentamente que otros chicos de su edad en todas las áreas: cognoscitivas, del lenguaje, motora socioemocional, del juego, conducta adaptativa y habilidades sensoriales.
En el desarrollo cognitivo de los niños con discapacidad intelectual se presentan algunas dificultades como un ritmo más lento de aprendizaje, dificultades de atención, menos pensamiento crítico, habilidades limitadas para pensar en...