Discapacidad mental severa Los debates que nos debemos
Páginas: 197 (49103 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2014
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Graciela Margarita González
María Elena Haramboure
Discapacidad mental severa
Los debates que nos debemos
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Haramboure,María Elena y Graciela Margarita González
Discapacidad mental severa : los debates que nos debemos
/ María Elena Haramboure y Graciela Margarita González . 1a ed. - Buenos Aires : Elemento, 2012.
E-Book.
ISBN 978-987-1631-24-7
1. Ciencias de la Educación. 2. Discapacidad. I. González ,
Graciela Margarita II. Título
CDD 371.9
Fecha de catalogación: 31/10/2011
© Las autoras, 2011.
©Ediciones Elemento, 2011.
Ediciones Elemento
Altolaguirre 2275 P.B. “1”
(1431) Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel/fax: 54 11 4521 8262
editor@edicioneselemento.com.ar
www.edicioneselemento.com.ar
Diseño: Mabi Fraga mabifraga@yahoo.com.ar
Edición y producción: Adriana Cabrera
Queda hecho el depósito que marca la Ley 11.723.
Todos los derechos reservados.
Queda prohibida la reproduccióntotal o parcial de este libro, ya sea a
través de medios ópticos, mecánicos, electrónicos, químicos,
fotográficos o de fotocopia, sin la previa autorización escrita del editor.
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Índice
INTRODUCCIÓN .................................................................................9
Los Nombres.............................................................................................9
Temas abordados .....................................................................................11
PRIMERA PARTE:
PERSPECTIVAS EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
CON NECESIDADES DE APOYO GENERALIZADO
CAPÍTULO 1:
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO PARA LA INCLUSIÓNSOCIAL..................................................................................................15
Educar sí, pero ¿desde qué paradigma? ....................................................17
Acerca del diagnóstico .............................................................................20
Acerca del aprendizaje..............................................................................25
CAPÍTULO 2:
ALUMNOS MULTI-IMPEDIDOS-PLURIDEFICIENTES vs.ALUMNOS CON NECESIDADES DE APOYO
GENERALIZADO.................................................................................35
Perspectivas de la Educación Especial ......................................................35
¿Cómo “denominar” a la población escolar que atienden las escuelas
especiales del siglo XXI?...........................................................................38 Discapacidad mental.qxp:Layout 1
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Page 6
La Asociación Americana y su visión del Retardo Mental........................40
“El alumno con necesidades de apoyo generalizado” ...............................46
En síntesis................................................................................................47
Bibliografía..............................................................................................48
CAPÍTULO 3:
LA MIRADA VIGOTZKIANA EN EL DIAGNÓSTICO
DE LOS “PROBLEMAS DEL ALUMNO” CON NECESIDADES
DE APOYO GENERALIZADO ...........................................................49
¿Diagnosticamos problemas de aprendizaje o problemas
de enseñanza?..........................................................................................49
“Argumentos de la metamorfosis” como sustento de un modelo
diagnóstico vigotzkyano ..........................................................................52
La necesidad de la nueva mirada para el alumno con necesidades
de apoyo generalizado..............................................................................56
Conclusiones a las que abordaron docentes tucumanos en talleres...
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María Elena Haramboure
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Los debates que nos debemos
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Haramboure,María Elena y Graciela Margarita González
Discapacidad mental severa : los debates que nos debemos
/ María Elena Haramboure y Graciela Margarita González . 1a ed. - Buenos Aires : Elemento, 2012.
E-Book.
ISBN 978-987-1631-24-7
1. Ciencias de la Educación. 2. Discapacidad. I. González ,
Graciela Margarita II. Título
CDD 371.9
Fecha de catalogación: 31/10/2011
© Las autoras, 2011.
©Ediciones Elemento, 2011.
Ediciones Elemento
Altolaguirre 2275 P.B. “1”
(1431) Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel/fax: 54 11 4521 8262
editor@edicioneselemento.com.ar
www.edicioneselemento.com.ar
Diseño: Mabi Fraga mabifraga@yahoo.com.ar
Edición y producción: Adriana Cabrera
Queda hecho el depósito que marca la Ley 11.723.
Todos los derechos reservados.
Queda prohibida la reproduccióntotal o parcial de este libro, ya sea a
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INTRODUCCIÓN .................................................................................9
Los Nombres.............................................................................................9
Temas abordados .....................................................................................11
PRIMERA PARTE:
PERSPECTIVAS EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
CON NECESIDADES DE APOYO GENERALIZADO
CAPÍTULO 1:
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO PARA LA INCLUSIÓNSOCIAL..................................................................................................15
Educar sí, pero ¿desde qué paradigma? ....................................................17
Acerca del diagnóstico .............................................................................20
Acerca del aprendizaje..............................................................................25
CAPÍTULO 2:
ALUMNOS MULTI-IMPEDIDOS-PLURIDEFICIENTES vs.ALUMNOS CON NECESIDADES DE APOYO
GENERALIZADO.................................................................................35
Perspectivas de la Educación Especial ......................................................35
¿Cómo “denominar” a la población escolar que atienden las escuelas
especiales del siglo XXI?...........................................................................38 Discapacidad mental.qxp:Layout 1
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La Asociación Americana y su visión del Retardo Mental........................40
“El alumno con necesidades de apoyo generalizado” ...............................46
En síntesis................................................................................................47
Bibliografía..............................................................................................48
CAPÍTULO 3:
LA MIRADA VIGOTZKIANA EN EL DIAGNÓSTICO
DE LOS “PROBLEMAS DEL ALUMNO” CON NECESIDADES
DE APOYO GENERALIZADO ...........................................................49
¿Diagnosticamos problemas de aprendizaje o problemas
de enseñanza?..........................................................................................49
“Argumentos de la metamorfosis” como sustento de un modelo
diagnóstico vigotzkyano ..........................................................................52
La necesidad de la nueva mirada para el alumno con necesidades
de apoyo generalizado..............................................................................56
Conclusiones a las que abordaron docentes tucumanos en talleres...
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