Discapacidad motora

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INDICE
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PRESENTACIÓN
PRIMERA PARTE:
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DISCAPACIDAD MOTORA
¿Qué es la Discapacidad Motora?
¿Qué se debe conocer acerca de la discapacidad motora para favorecer la
integración en los centros de educación parvularia?
¿Cuáles son las causas de las discapacidades motoras?
¿Cuáles son los factores que hay que tomar enconsideración para la
participación de los niños y niñas con discapacidad motora en los centros
educativos?
2. SUGERENCIAS PARA LA DETECCIÓN Y DERIVACIÓN TEMPRANA
¿A qué se debe poner atención para detectar la presencia de dificultades
motoras?
¿Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de una posible
discapacidad motora?
¿Qué se puede hacer para obtener información de la familia quefacilite
una detección oportuna de dificultades motoras en un niño o niña?
¿Qué hacer ante la sospecha de que un niño o niña pueda presentar
discapacidad motora?

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SEGUNDA PARTE:
1. RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS QUE
PRESENTAN NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTORA
¿Cómo preparar el contexto educativo para dar respuestas de calidad a ladiversidad y a las NEE?
¿Cómo trabajar con las familias para favorecer el aprendizaje y la participación
de todos los niños y niñas?
¿Cómo trabajar con la comunidad para incluir a los niños y niñas con NEE,
asociadas a discapacidad motora?
2. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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Orientaciones generales para el diseñode la respuesta educativa

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Sugerencias prácticas para la adaptación de la respuesta educativa.
Orientaciones técnico-pedagógicas para trabajar con niños y niñas de 0 a 3 años
Ámbito personal y social
Ámbito comunicación
Ámbito relación con el medio natural y cultural

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Orientaciones técnico-pedagógicas para trabajar con niños y niñas de 3 a 6 años
Ámbito de laformación personal y social
Ámbito comunicación
Ámbito relación con el medio natural y cultural

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ANEXOS

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Presentación
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la
diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos
los que presentandiscapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones
que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras
que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de
todos y de todas.

Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las
comunidades educativas el material: “Guías de apoyo técnico-pedagógico:necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia”,
con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE,
asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas,
sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa
para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC)

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PRIMERA PARTE

1. Características generales de la
discapacidad motora
¿Qué es la discapacidad motora?
La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para
participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de lainteracción entre una dificultad específica para para manipular objetos o acceder a diferentes
espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras* presentes
en el contexto en el que se desenvuelve la persona.
Las barreras, son de distinto tipo, por ejemplo, si la dificultad de un niño o niña se refiere
a la movilidad de sus extremidades inferiores,no podrá acceder...