discapacidad motora

Discapacidad motora.
Es la dificultad que presentan algunas personas para participar y/o realizar actividades comunes de la vida diaria, a estas dificultades las llamamos “barrera” y se pueden presentar al individuo en un contexto físico y social. Por ejemplo, si un niño presenta problemas motores en sus extremidades inferiores, no podrá acceder a un edificio que no cuente con rampas oascensores adecuados, en otras palabras , más allá de sus dificultades físicas efectivas, las barreras de un entorno hecho por y para personas sin discapacidad, condicionan aún más al niño, entonces, la discapacidad motora no depende únicamente de las limitaciones físicas o biológicas del niño, si no que, a esto se le suma la dificultad de un contexto ambiental desfavorable.
Además, debemos saber quehay una serie de ideas en relación a la discapacidad motora que se deben tener en cuenta para conocer de mejor manera a los niños que la presenten:
No todas las personas que presentan discapacidad tienen el mismo grado de dificultad para moverse o desplazarse y deben usar silla de ruedas o bastones.
También, no todas las personas con discapacidad motora tienes problemas para comunicarse.
Y lapresencia de discapacidad motora no implica dificultades intelectuales.
Esto es debido a que presenta diversos grados de compromiso motor, el habla es una actividad básicamente neurofisiológica que puede verse afectada por cualquier trastorno del sistema neuromuscular, y porque discapacidad motora corresponde a tener un problema especifico para la movilidad, el desplazamiento, el control de lapostura o la manipulación, situación que no tiene que ver con el procesamiento cognitivo o intelectual de la información, Ahora bien podemos decir que la discapacidad motora se debe principalmente a diferentes causas que se originan en diferentes etapas de la vida del individuo, algunos de estos factores son Congénitos que se refiere básicamente a alteraciones genéticas desde el nacimiento yhereditarios que son aquellos que se dan de padres a hijos y son adquiridos en la etapa post-natal.
Para medir el compromiso motor se realiza un análisis através de diagnostico temprano (por un equipo de especialistas) y una evaluación diagnostica educativa (por kinesiólogos, fonoaudiólogos, etc..) que son fundamentales para el conocimiento de los primeros años de vida (0 a 6 años).
En los centroseducativos es necesario tener claridad de estos diagnósticos para los cuidados , seguridad, protección y afecto del niño(a),otro aspecto es que el educador(a) ponga su atención en las condiciones motoras del párvulo así como en su aspecto físico. Otro punto importante es el trabajar directamente con los padres para apoyarlos logrando de este modo mejores resultados en el proceso de rehabilitación yen el proceso educativo para así detectar aspectos más importantes de la conducta motriz, además cuenta con la incorporación de una pauta de observación para el conocimiento de áreas tales como:
Contexto familiar, apoyo de profesionales en la rehabilitación, características motoras, entre otros. Para ello es necesario conocer muy bien la secuencia del desarrollo psicomotriz Normal de losniños(as):
1° mes: el llanto es su recurso para comunicar su necesidadbásicay malestares.
2° mes: emite sonidos para llamar la atención
3° mes: reacciona abriendo los ojos, suele escuchar mas
4° mes: se mueve más, juega con juguetes
5° mes: reconoce voces y reacciona ante ellas
6° mes: relaciona sonidos más significativos
7° mes: reacciona frente a gestos de aprobación cuando hace algo correcto8° mes: saluda y se despide con la mano
9° mes: reconoce a los miembros de su hogar
10° mes: apunta para indicar lo que quiere
11° mes: posee rasgos de carácter más cariñoso, inquieto, curioso etc..
1° año: inicia marcha por lo que se vuelve más aventurero de su entorno
1 año 6 meses: demuestra lo que quiere y no quiere
2 años: es independiente, explora el entorno por si mismo
Ahora...