Discapacidad Motora
Páginas: 84 (20878 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2015
DISCAPACIDAD MOTÓRICA
OLGA MARIA MOLERO
CATHERINE ANDREA VASQUEZ QUINTERO
MARIA LOPEZ PINTO
ARANTXA PEREZ GALVEZ.
REBECA GARCIA MENDOZA
2º ED. INFANTIL.
INDICE
Educación Especial......................................................................... Pág. 2
La discapacidad motórica ...............................................................Págs. 3-5Tipos de discapacidades motóricas .................................................Págs. 6-35
La discapacidad motórica en la educación ......................................Págs. 36-38
Propuesta didáctica ...........................................................................Págs. 39-47
El deporte en las personas con discapacidad motórica ....................Págs. 48-51
Estudio realizadosobre la accesibilidad de los teatros
en Madrid. .........................................................................................Págs. 52-57
Bibliografía.......................................................................................Pág. 58
EDUCACIÓN ESPECIAL
La Educación Especial es una Modalidad del Sistema Educativo destinada a la atención e integración de los niños yjóvenes que presentan discapacidad, para lo cual se aplican técnicas y metodologías activas y funcionales en los Niveles de Educación Inicial y Primaria y en la Modalidad de Educación Ocupacional.
Los objetivos de la Educación Especial son los siguientes:
1. Contribuir a la formación integral de la persona con discapacidad.
2. Lograr su capacitación para integrarse a la vida ocupacional ysocial del país.
3. Orientar a la familia y a la comunidad para su participación en la identificación, tratamiento y reconocimiento de sus derechos.
Son usuarios de la modalidad las personas que presenten los siguientes tipos de discapacidad:
deficiencia intelectual (retardo mental), deficiencia sensorial (ceguera y visión sub-normal, audición y lenguaje), deficiencias motoras (impedimentosfísicos), desajustes de conducta y también aquellos que presentan facultades sobresalientes.
Teniendo en cuenta las normas educativas vigentes, en el presente año escolar se viene realizando la integración de 13 niños con discapacidad leve a Centros Educativos regulares de educación Inicial y Primaria de la jurisdicción. Siendo una experiencia innovadora de colaboración entre la Educación Especial yla Educación Básica Regular.
Este quehacer pone en práctica los principios de Integración y Normalización y se materializa mediante la integración de niños con necesidades educativas especiales en las Aulas Integradoras, para desarrollar sus capacidades y autonomía de manera conjunta con los niños considerados "normales".
Actualmente los Centros Educativos Especiales Públicos cuentan con unEquipo de Servicio de Atención a la Diversidad (SAD); con el apoyo de los cuales se viene efectivizando el proceso de integración escolar, familiar, laboral y social de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales usuarios de la Modalidad.
Siguiendo los lineamientos de política de Educación Especial (2000 - 2004), los Centros Educativos Especiales se proyectan a constituirse en unconjunto de recursos profesionales especializados en apoyo a la escuela regular, familia y comunidad.
Las personas con discapacidad, también pueden habilitarse con una educación temprana y oportuna acorde con sus capacidades, por lo cual es necesario continuar promoviendo Campañas de Sensibilización a la opinión pública, para lograr una efectiva aceptación que incluya sus derechos a gozar de unrégimen Integral de protección y seguridad social en nuestro país.
LA DISCAPACIDAD MOTÓRICA
Centrándonos ya en lo que es la discapacidad motórica, no podemos evitar hacer una breve explicación sobre conceptos como por ejemplo estímulo y respuesta.
Los seres vivos se caracterizan por reaccionar a algunos cambios de energía del entorno que son específicos para cada uno de ellos. Estos cambios...
DISCAPACIDAD MOTÓRICA
OLGA MARIA MOLERO
CATHERINE ANDREA VASQUEZ QUINTERO
MARIA LOPEZ PINTO
ARANTXA PEREZ GALVEZ.
REBECA GARCIA MENDOZA
2º ED. INFANTIL.
INDICE
Educación Especial......................................................................... Pág. 2
La discapacidad motórica ...............................................................Págs. 3-5Tipos de discapacidades motóricas .................................................Págs. 6-35
La discapacidad motórica en la educación ......................................Págs. 36-38
Propuesta didáctica ...........................................................................Págs. 39-47
El deporte en las personas con discapacidad motórica ....................Págs. 48-51
Estudio realizadosobre la accesibilidad de los teatros
en Madrid. .........................................................................................Págs. 52-57
Bibliografía.......................................................................................Pág. 58
EDUCACIÓN ESPECIAL
La Educación Especial es una Modalidad del Sistema Educativo destinada a la atención e integración de los niños yjóvenes que presentan discapacidad, para lo cual se aplican técnicas y metodologías activas y funcionales en los Niveles de Educación Inicial y Primaria y en la Modalidad de Educación Ocupacional.
Los objetivos de la Educación Especial son los siguientes:
1. Contribuir a la formación integral de la persona con discapacidad.
2. Lograr su capacitación para integrarse a la vida ocupacional ysocial del país.
3. Orientar a la familia y a la comunidad para su participación en la identificación, tratamiento y reconocimiento de sus derechos.
Son usuarios de la modalidad las personas que presenten los siguientes tipos de discapacidad:
deficiencia intelectual (retardo mental), deficiencia sensorial (ceguera y visión sub-normal, audición y lenguaje), deficiencias motoras (impedimentosfísicos), desajustes de conducta y también aquellos que presentan facultades sobresalientes.
Teniendo en cuenta las normas educativas vigentes, en el presente año escolar se viene realizando la integración de 13 niños con discapacidad leve a Centros Educativos regulares de educación Inicial y Primaria de la jurisdicción. Siendo una experiencia innovadora de colaboración entre la Educación Especial yla Educación Básica Regular.
Este quehacer pone en práctica los principios de Integración y Normalización y se materializa mediante la integración de niños con necesidades educativas especiales en las Aulas Integradoras, para desarrollar sus capacidades y autonomía de manera conjunta con los niños considerados "normales".
Actualmente los Centros Educativos Especiales Públicos cuentan con unEquipo de Servicio de Atención a la Diversidad (SAD); con el apoyo de los cuales se viene efectivizando el proceso de integración escolar, familiar, laboral y social de los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales usuarios de la Modalidad.
Siguiendo los lineamientos de política de Educación Especial (2000 - 2004), los Centros Educativos Especiales se proyectan a constituirse en unconjunto de recursos profesionales especializados en apoyo a la escuela regular, familia y comunidad.
Las personas con discapacidad, también pueden habilitarse con una educación temprana y oportuna acorde con sus capacidades, por lo cual es necesario continuar promoviendo Campañas de Sensibilización a la opinión pública, para lograr una efectiva aceptación que incluya sus derechos a gozar de unrégimen Integral de protección y seguridad social en nuestro país.
LA DISCAPACIDAD MOTÓRICA
Centrándonos ya en lo que es la discapacidad motórica, no podemos evitar hacer una breve explicación sobre conceptos como por ejemplo estímulo y respuesta.
Los seres vivos se caracterizan por reaccionar a algunos cambios de energía del entorno que son específicos para cada uno de ellos. Estos cambios...
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