Discapacidad Motriz

CARRERA: EDUCACION ESPECIAL CON ORIENTACION A DISCAPACIDAD NEUROLOCOMOTORA.
(4 AÑO)
CATEDRA: DIMENSIÓN ÉTICA-POLÍTICA DE LA PRAXIS DOCENTE

ALUMNA: GRACIELA GÓMEZ
TEXTOS A TRABAJAR:” LEY NACIONAL 26.206
LEY DE EDUCACION PROVINCIAL DE BS AS
CIRCULARES Y DOCUMENTOS DE APOYO.ANÁLISIS DE UN CASO.

FACHA DE ENTREGA: 23/10.


Caso a desarrollar:
Una institución de educación especial se propone comenzar con un proceso de integración en una escuela común los padres del alumno se oponen con el argumento de que ven a su hijo más feliz en la escuela especial que en cualquier otra escuela ¿qué argumento lesbrindarías y utilizarían ustedes parta darles a los padres a favor a esa integración? ¿qué les contarían acerca del proceso de trabajo en integración?¿ qué objetivos definiríamos?

Las personas con discapacidades, temporales o permanentes, deben tener una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechosAnálisis del caso basándose en la ley, en circulares o documentos de apoyo.
La ley nacional en art n°11 nos dice se debe brindar a las personas con discapacidad ya sea
Temporal o permanente, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.
En el art n°42 de educación especial nos dice que:
— LaEducación Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.
En el art n° 44 nos dice que las autoridades nacionales dispondrán de una cobertura de los servicios educativos especiales, el transporte, los recursos técnicos ymateriales necesarios para el desarrollo del currículo escolar.
Propiciar alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda la vida.
Garantizar la accesibilidad física de todos los edificios escolares.
Con el propósito de asegurar el derecho a la educación, la integración escolar y favorecer la inserción social.

El sistema educativo provincial nos dice que se debeestablecer prescripciones pedagógicas que les aseguren, a las personas con discapacidades temporales o permanentes, el desarrollo de sus posibilidades, la integración social y el pleno ejercicio de sus derechos.

- RESOLUCIÓN 4635/11 de integración, nos dice que:
Se permitirán dar a la luz las diferentes trayectorias educativas integrales y diversas para cada alumno, tratando de brindar todas lasalternativas educativas existentes de los niveles y modalidades para garantizar una escolaridad y terminalidad de estudios con certificación.
Aquí el sujeto con discapacidad participa de una experiencia de aprendizaje, en Escuela Común, desde sus posibilidades y con sus limitaciones, estableciendo la construcción de aprendizajes. Reconociendo la escuela heterogeneidad brindando la mejor condiciónpara el intercambio y el aprendizaje. 
Asimismo como estrategia educativa, la integración escolar debe: 
• Educar con un fin de independencia, autodeterminación y autonomía progresiva; 
• Garantizar la adquisición de contenidos curriculares; 
• Habilitar la opinión del alumno y su familia, ayudando a construir condiciones de convivencia y el desarrollo del sentido de pertenencia. 
• Permitir queel alumno descubra sus propias capacidades reconociendo sus limitaciones. 

Desde el documento de apoyo n°3 de trayectorias educativas de alumnos con discapacidad motora nos dice que se debe ver la evaluaciones de “dónde y con quién” ubicar al sujeto en la dinámica escolar, para convertirse en un instrumento que interpela a la Institución en la búsqueda de la mejor propuesta educativa...