DISCAPACIDAD MOTRIZ

La discapacidad motriz es la alteración o restricción para realizar alguna actividad física. Esta discapacidad se origina por una lesión en el sistema nervioso central, normalmente durante el embarazo. Aunque también puede ocurrir después de haber nacido. Un niño con una minusvalía motriz esta probablemente limitado en sus posibilidades de interactuar con el ambiente, esta limitaciónvaría de acuerdo con la amplitud del déficit.Las diferentes orientaciones acerca de cómo se produce el desarrollo llevan a diferentes predicciones acerca de las consecuencias del déficit motor para el desarrollo.

Es importante saber que el hecho de tener discapacidad motriz no significa que el niño tenga dificultades en su desarrollo cognitivo, ya que la parte afectada es el sistema nerviosocentral no el cerebro. Existe poca evidencia para poder concluir que un déficit físico tenga necesariamente una consecuencia desfavorable sobre la inteligencia. Algunos niños con déficit físicos, incluso algunos de los afectados más gravemente tienen un nivel intelectual normal e incluso por encima de la media, por otro lado una gran parte de los niños con déficit físico tienen un nivel intelectualbajo. Existen varias razones para explicar esto: Presencia de daño cerebral, sordera, algún otro tipo de déficit e incluso a un ambiente empobrecido como consecuencia del déficit físico u otro déficit adicional. Es importante saber que independientemente de la razón que fuera, esta será diferente para cada niño en particular.
Los niños (as) con discapacidad motora pueden aprender a comunicarse yadquirir un determinado nivel de lenguaje, muy sofisticado o más elemental según los casos, aunque será necesario organizar estrategias especiales para garantizar este aprendizaje. La discapacidad motora también tiene incidencia sobre el lenguaje del menor. La articulación de palabras las produce con problemas, y como resultado la comunicación se realiza con mucha dificultad. Los niños condéficit físico logran comunicarse acerca de las cosas que saben: aunque lo que saben y pueden experimentar está limitado, por lo que también estarán limitados acerca de lo que pueden hablar. La mayoría de los niños desarrollan sus habilidades motoras en el mismo orden y a aproximadamente la misma edad, de acuerdo a la gravedad de su déficit. El ambiente desempeña un papel importante en el desarrollo, demodo que un ambiente enriquecedor a menudo reduce el tiempo de aprendizaje. Existe una gran diversidad de habilidades motoras que estos niños pueden desarrollar dependiendo de la naturaleza y gravedad de su déficit la cual puede ser de forma más lenta o distorsionada e incluso es posible que no las adquieran.En los niños con parálisis cerebral todos los logros motrices perecen estar retrasados.El principal problema motor al que se enfrentan los niños con espina bífida es la parálisis de piernas, debido a esta circunstancia, las dificultades motrices están en las áreas que requiere el uso de las piernas. Otro caso es el de los niños afectados por talidomida el cual demuestra que incluso sin la dotación normal de sus extremidades estos niños descubren maneras de realizar tareas motricesutilizando lo que tienen. Pero sin embargo la movilidad será limitada si las piernas y las caderas de un niño están malformadas o ausentes, y el niño con déficit físico grave no será capaz de desarrollar las mismas habilidades motrices que un niño normal. Pero esto depende del grado de gravedad en la que se encuentre el niño de acuerdo a su discapacidad.Si la acción es importante para el desarrolloperceptivo, tal como reflejan autores como Piaget, los niños con déficit motor deberían tener dificultades a nivel perceptivo. Muchos de estos niños presentan problemas a este nivel, especialmente en aquellas áreas que implican un conocimiento de las relaciones espaciales (geometría, copiar dibujos, Educación Física...)
En los niños con parálisis cerebral, especialmente los espásticos,...