Discapacidad Motriz

“CUESTIONES CRITICAS: LA EVALUACIÓN DEL BARRIDO Y EL SEGUIMIENTO VISUAL, LA PREFERENCIA MANUAL, Y LAS HABILIDADES BÁSICAS DEL LENGUAJE RECEPTIVO”

* Un sistema de comunicación puede ser la llave de muchas actividades, entornos y relaciones para personas con discapacidad.

* Previamente COGNICIÓN
al desarrollo se FUNCIONAMIENTO MOTOR
debería evaluarCAPACIDADES SENSORIALES
las siguientes HABLA Y LENGUAJE
áreas: N. DE COMUNICACIÓN DEL INDIVIDUO

* Este capítulo se centra en evaluar dichas habilidades, contiene estrategias educativas y sobre materiales y sistemas de comunicación aumentativos y alternativas.

CONSIDERACIONES GENERALES:
* La evaluación debe llevarse a cabo por alguienfamiliarizado con el individuo.
* Evaluar en entornos naturales.
* Utilizar materiales que sean familiares para la persona.
* Usar objetos deseados y no deseados, en varios momentos de la evaluación.
* Ajustar los estímulos de los materiales a la capacidad del individuo.

* EVALUACIÓN VISUAL:

* Esta sección describe algunos métodos para evaluar las habilidades deseguimiento y barrido visual de las personas con discapacidad graves.
* SEGUMIENTO VISUAL

“Capacidad para seguir un objeto cuando se mueve a través de distintos planos.”
PROCEDIMIENTO:
* Diversos instrumentos, contienen ítems de seguimiento visual
* Se puede evaluar, haciendo que el individuo mire un objeto cuando se mueve a través de los planos visuales.
* Para individuos en losque se sospecha que tienen problemas visuales, el uso de objetos de colores brillantes con distintas formas y contornos les ayudaran en la localización visual.
* El seguimiento visual se puede evaluar de manera informal en muchas actividades diarias naturales.
* También puede avaluarse de manera más formal utilizando un formato de ensayos repetidos.
USO DE LOS RESULTADOS:
Los resultadosde la evaluación del seguimiento visual son útiles para seleccionar un sistema de comunicación apropiado.
* BARRIDO VISUAL
“Capacidad para buscar partes de un objeto o para inspeccionar una serie de objetos”.
PROCEDIMIENTO:
* Se puede evaluar enseñándole al individuo una foto de diversos objetos y pedirle que localice elementos en ella.
* Un proceso más formal, se sienta a la personafrente a una mesa, una persona manipula los objetos y otra observa y anota los movimientos oculares.

USO DE LOS RESULTADOS:
Las habilidades de barrido visual son críticas para usar muchos sistemas de comunicación diferentes.
* EVALUACIÓN DE LA PREFERENCIA MANUAL
“Consiste en determinar cuál es la mano dominante con la que la persona intenta alcanzar, señala y/o coge objetos”.PROCEDIMIENTO:
* Se debería evaluar tanto de pie como sentado.
* Se coloca un objeto sucesivamente en cada una de las localizaciones frente al individuo.
* En la posición de sentado los objetos deberán colocarse sobre una mesa para que el acceso sea lo más fácil posible.
* Cuando este de pie, los objetos deberán situarse a la altura del pecho de la persona.
USO DE LOS RESULTADOS:
* Losresultados de la evaluación de la preferencia manual proporcionan información valiosa para diseñar y construir un sistema de comunicación.

* EVALUACIÓN DEL LENGUAJE BÁSICO
“Capacidad para comprender el habla y la comunicación no verbal”.
PROCEDIMIENTO:
* Dos instrumentos normales son EL Peabody Picture Vocabulary Test y el Test for Audition Comprehension of Language.
* Un enfoquediferente ha sido el utilizar lo que se le conoce con el nombre de medidas referidas a criterio.
* Se puede examinar la comprensión de ordenes simples de una o dos palabras durante las actividades normales.
* Se puede evaluar la comprensión del individuo con muchas formas de comunicación no verbal, utilizando gestos y movimientos corporales.
USO DE LOS RESULTADOS:
Los resultados de estas...