Discapacidad Motriz

“DISCAPACIDAD MOTRIZ”
Act. 4.- A partir de la lectura de los textos “Sobre la valoración de las posibilidades cognitivas”, de Gallardo y Salvador, y “Cuestiones críticas: la evaluación del barridoy el seguimiento visual, la preferencia manual y las habilidades básicas del lenguaje receptivo”, de Baumgart y otros, responder individualmente las siguientes preguntas:
* ¿Qué estrategias sepueden aplicar para conocer las posibilidades cognitivas de los alumnos?; ¿Cómo se pueden conocer éstas mediante la observación?
Pruebas estandarizadas:
* Escala de Madurez Mental de Columbia:C.M.M.S.}
* Las matrices progresivas del test de Raven (Forma color) están siendo en la actualidad validadas.
Pruebas no estandarizadas:
* La observación directa del sujeto en diferentessituaciones y ambientes, las entrevistas con la familia, el profesorado y otras progresiones que conozcan a la persona.
* Las situaciones de prueba, experimentación de recursos con tareas bienplanificadas, facilitando un entrenamiento adecuado.
Todo ello en aras de lograr una valoración inicial de la persona lo mas completa posible que seguirá perfeccionando en un trabajo sistemático y continuadodentro del aula.
* ¿Qué aspectos se sugieren evaluar en el alumno con discapacidad motriz para determinar sus necesidades de comunicación?
* Áreas de funcionamiento cognitivo
* Áreas defuncionamiento motor
* Áreas de funcionamiento de las capacidades sensoriales
* Áreas de funcionamiento del habla
* Áreas de funcionamiento del lenguaje
* Necesidades de comunicación delindividuo actuales y futuras

* ¿Por qué es importante evaluar estos aspectos para la elección de un sistema alternativo y aumentativo de comunicación para el alumno?
Por que como maestrospodremos diseñar un sistema adecuado y que el alumno emplee un sistema de comunicación apropiado que le permita relacionarse con los demás y así tener experiencias que le permitan su aprendizaje y su...