discapacidad psiquica


Universidad Latina de Costa Rica
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Educación
Bachillerato en Preescolar Bilingüe
Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial




Discapacidad Psíquica


Prof. Rebeca SaumaFiatt
Estudiantes:
Daniella Castro Fonseca
Viviana Chen Ramírez
Tatiana Jiménez Núñez



I cuatrimestre 2014


TABLA DE CONTENIDOS


ContenidoINTRODUCCIÓN
Hasta hace unos, años, la palabra “Asperger” parecía una desconocida para la mayoría de las personas. Pero hoy, se ha puesto de moda. Al parecer esta es la era donde las enfermedades de índole socioemocional están floreciendo. Y ahora todos conocen a un alumno, sobrino o primo con Asperger, o algún grado de autismo.
Se pide a los maestros ser considerados, y aplicartécnicas que ayuden al niño a desarrollarse de la mejor manera. Y quizá estos docentes conocen lo básico, pero no se han dedicado a estudiar a fondo las discapacidades psíquicas, pues simplemente “no es su área, eso le toca a la maestra de educación especial”. Y se ve a la educación especial como algo muy lejano, recluida entre las paredes de un instituto mental o de una escuela para personas condiscapacidad.
Pero lo cierto es que el inclusionismo le ha abierto las puertas del mundo a todos los niños, sin importar su condición, y es ahora cuando los maestros deben sacar todas sus armas de amor para poder lograr ganar cada día la batalla en las aulas. El problema es que la mayoría no están preparados para hacerlo. Por los pasillos de la universidad, solo aprendieron a hacer trabajos y planearclases, pero nunca se les enseñó el trato humano con personas de TODO tipo.
¿Qué es una enfermedad psíquica? ¿Cuál es la importancia de que un docente maneje y comprenda este término? Se ha dado cuenta el docente que existen diversos tipos de discapacidad psíquica y que cada día la están teniendo en sus aulas alumnos con algunas de ellas?Y no hablamos de autismo y Asperger solamente, porque eso eslo que se cree que es discapacidad psíquica, o peor aún, se asocia discapacidad psíquica con retardo mental o intelectual….
El conocer el término es sólo el comienzo, lo siguiente, es crear conciencia sobre la manera en hacer que los docentes nos quitemos la venda de los ojos y comencemos a ver el aula como algo más, un hermoso conjunto de seres completamente diferentes, con capacidades ycaracterísticas completamente diferentes, pero con un valor inigualable, un sello propio y maravilloso, que se llama identidad.





JUSTIFICACIÓN
Investigar sobre la discapacidad psíquica, les abre a las estudiantes de educación prescolar, las puertas de una realidad completamente distinta de la que están acostumbradas a vivir, al menos en el ambiente elitista en la que la mayoría trabaja.
Comoestudiantes de prescolar bilingüe en una universidad privada, la mayoría ha encontrado trabajo como asistente en escuelas de clase media-alta o alta, por lo que la realidad que se vive en esos lugares, y la realidad de la que cada una procede, es muy diferente de la realidad que vive el mundo. Como docentes, debemos estar preparadas para servir a los niños, a los humanos, a las almas que habitandentro de cada uno de ellos. Y es por eso que es importante aprender a conocer, aceptar y tratar la variedad. No todos son iguales a nosotros. Detrás de cada niño hay una historia. Y cometemos el error garrafal de ver con lástima y ternura al “mongolito” o “retardadito” y con desprecio al “mal portado” o al “rebelde”. Ponemos etiquetas de todo tipo. Y eso se tiene que acabar.
Muchos niños no son“malcriados”, sino que simplemente no se sabe cómo tratarlos, porque no se han llegado a conocer bien, y en realidad se desconoce que lo que tienen es una discapacidad psíquica. La discapacidad psíquica no se puede notar a simple vista.
Las estudiantes necesitan información. Necesitan conocer las causas, conocer las soluciones, los pasos a seguir. Necesitan unos lentes a través de los cuales...