discapacidad

No es necesario ser especialista para entender algo que es básico, más que hablar de igualdad hay que hablar del valor de la diversidad. El punto no es promulgar que todos somos iguales, sino que todos somos distintos y las escuelas deben aceptar eso.
L a integración es un medio para proporcionar mayor calidad en la educación que la que se entrega en escuelas especiales y así favorecer laintegración social y laboral, por lo mismo cualquier escuela debiese ofrecer la posibilidad de integración y no seguir con la voluntariedad.
En la actualidad el proceso de Integración va a un ritmo lento y es poco atrevido en el sentido de que se están integrando niños que nunca debieron salir de la educación común. Esto es debido al fracaso de las escuelas regulares que han expulsando a los niñoshacia la educación especial.
Hace falta una política de mayor articulación en el Ministerio de Educación para que haya continuidad en el proceso de integración, y no solo se queden con la integración en el jardín infantil y cuando lleguen a escuela básica no puedan continuar debido a que no existen suficientes escuelas de integración.
Aun así podemos decir que existe un avance en la integración,sin embargo hace falta una visión más de país en este mismo tema. Actualmente existe la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) muy amplia para la educación regular pero muy restrictiva para la educación especial. Por ende debería haber una modificación de la LOCE, si bien ha habido avances, habría que lograr un nuevo orden; ya que la normativa que regula la integración debe serfacilitadora de los procesos y la que hoy existe en la práctica no lo es.
Una ley ayuda a establecer derechos y responsabilidades, a desarrollar políticas de integración y también a que los usuarios exijan que se cumplan. La ley vigente si bien está hecha con la intención de promover y apoyar la integración, al mismo tiempo la restringe.
El principal problema de la integración en chile es que para lasautoridades en este tema esta solo a nivel de discurso, en la práctica no se destinan presupuestos
El actual sistema de educación tiene muchas barreras y necesidades que no les permite convertirse en un sistema inclusivo, donde la atención sea para todos los niños sin excepción.
La dificultad que existen es la falta de formación de los profesionales, el currículo, las disposicionesarquitectónicas, el grado de participación de la comunidad y de la familia. El grueso del problema esta más en lo sistémico y en lo cultural, que en el del beneficiario mismo.
En este contexto, aunque las leyes sobre discapacidad e integración tienen algunas falencias, lo que también hace falta es sensibilizar a los profesores para que entiendan que la aceptación de las diferencias es una oportunidad y no algoque les complicará su docencia.


Las principales dificultades que presentan los profesores al momento de la integración de un niño es la falta de capacitación a los profesores en aspectos técnicos de manejo con niños portadores de algún tipo de discapacidad y a esto se le suma el número de alumnos por curso, también la falta de apoyo de especialista y por último las condicionesarquitectónicas no favorables.
Los profesores debiesen recibir como parte del perfeccionamiento, formación para la atención de la diversidad, este es un aspecto que con frecuencia los mismos docentes reclaman. El otro problema es la formación de pre-grado de docentes, que debiese tener 4 líneas fundamentales, primero el respeto de los Derechos Humanos y los Derechos del niño, segundo la informática educativa,tercero la conservación del medio ambiente y como cuarta línea la atención a la diversidad.
En el ministerio de educación nadie escucho este último punto y todos los recursos que se destinaron para la formación de nuevos profesores ninguno fue dirigido al tema atención a la diversidad para poder abordarlo son decisiones de Políticas
Faltan programas de post-grados para la formación de...