Discapacidad

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y ARTES

CARRERA DE DISEÑO ARQUITECTONICO

TITULO DEL TRABAJO: INFORME ESCRITO DEL TRABAJO PRÁCTICO FINAL

MODULO: DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ALUMNO: EDWIN HOYOS
SEMESTRE: SEPTIMO DEA
FECHA: JUNIO 2010

DISEÑO DE UN SISTEMA, PARA FACILITAR EL ACCESO DE PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES, A ESCENARIOSDEPORTIVOS PARA LA PRÁCTICA DE DEPORTE EN LA CIUDAD DE AMBATO

2.1. ÁRBOL DE PROBLEMAS

Problemas familiares, desintegración social, ignorancia, dificultades en el aprendizaje.

3.1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

El alto grado de exclusión de personas con algún tipo de discapacidad nos lleva a poner en marcha proyectos que faciliten la integración de estas personas como entes capacitados yproductivos por eso el presente proyecto se plantea como necesidad para apoyar la inserción de personas con algún tipo de discapacidad ya sea visual auditiva, motora, física; mejorar su autoestima y suplir sus necesidades con los beneficios que puedan obtener de las actividades desarrolladas en este centro de integración.

Según los datos que nos proporcionó la Fundación el número de niños condiscapacidad dentro del Cantón Tisaleo y sus alrededores es grande. En nuestras visitas constantes a los hogares del cantón, vamos descubriendo cada día casos de discapacidad que permanecen en el anonimato debido a la idiosincracia de la gente, hacía que estos casos se los escondan en la parte “trasera” de la casa ya que no son personas capaces de generar un bieneconómico en el campo al contrario, son considerados un castigo de Dios, se los conoce como: “inocentes”, “tontitos”, “mudos” o “loquitos”.

El alto grado de exclusión y el rechazo genera problemas de aprendizaje y escasa atención por parte de la sociedad, los niños quedan desamparados y no existen entes que se preocupen como consecuencia se siente inseguridad y caencia de bienestar.Por estos motivos nos incita a poner en marcha proyectos que faciliten la integración de estos seres humanos como entes capacitados y productivos conociendo y tratando los casos en forma particular, beneficiando los procesos de enseñanza y aprendizaje que puedan obtener de las actividades desarrolladas en el Centro de Recuperación Integral, defendiendo los derechos fundamentales del ser humano.4.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MACRO

En el Ecuador existen diversas organizaciones y asociaciones vinculadas al trabajo encaminado al desarrollo social de personas discapacitadas además, la legislación de nuestro país encabezada por la vicepresidencia de la República está brindando el apoyo en una escala considerable a estos grupos muchas veces marginados, sin embargo existen vacíos loscuales no son tomados en cuenta.
De acuerdo a los últimos datos estadísticos que arroja la investigación "Situación actual de los Discapacitados en el Ecuador", se conoce que: El 13,2% (1'600.000) de personas tienen algún tipo de discapacidad, de los cuales el 76.2 % no asiste a ningún instituto de educación; de las personas que asisten el 58.8% se encuentran en Educación Regular.
El6.1% son niños y niñas con necesidades educativas especiales, que no reciben ningún apoyo a pesar de estar aparentemente integrados a Educación Regular.
El 37.9 % de la población con discapacidad, no ha terminado ningún nivel de instrucción lo que significa que el nivel de analfabetismo es del 56.8% en esta población.
Hasta el momento tan solo el 4% de la población en edad escolar, connecesidades educativas especiales, tiene acceso a los servicios de educación especial.
De la población educativa de 5 a 18 años, se calcula que el 2.2 % tienen características de superdotación.

MESO

En la provincia de Tungurahua son escasos los grupos de apoyo y atención para personas discapacitadas y las trabas para su inclusión en el campo laboral no deja de ser un problema para el...