DISCAPACIDAD

Caracterización de las acciones educativas para las personas con autismo
La atención educativa en el área de autismo ha vivido procesos de transformación significativos, desde la puesta en marcha dela conceptualización y política para el área en 1997.
De esta forma, se plantea que “el autismo es una condición de origen neurológico y de aparición temprana que puede estar asociado ono a otros cuadros. La persona con autismo presentan como características, dentro de un continuo desviaciones en la velocidad y secuencia del desarrollo, desviaciones en la relación social,desviaciones en el lenguaje y la comunicación, además de problemas sensoperceptivos y cognitivos que ocasionan rutinas, estereotipias, resistencia al cambio e intereses restringidos, todo lo cual interfiere ensu interacción con las otras personas y con el ambiente” (ME 1997).
En este sentido, dadas las características específicas y particularidades del cuadro, se requieren programas específicosdiferenciados que permitan satisfacer cada una de las necesidades de esta población. Desde esta perspectiva, la educación para personas con autismo tiene como finalidad mejorar la calidad de atención y optimizarlas prácticas pedagógicas que se brinda a esta población.
En este contexto, la atención educativa más adecuada para la personas con autismo, no puede partir solo del referente cronológico, hayque tomar en cuenta el nivel de severidad de sus características, la edad cronológica y el nivel de desarrollo evolutivo alcanzado. Por lo que se comienza con evaluación integral realizada por el unequipo interdisciplinario (Psicólogo, maestro especialista, médico psiquiatra y trabajador social), la cual proporciona el perfil evolutivo del educando, denotando sus potencialidades, habilidades ydestrezas en cada una de las áreas de desarrollo, de igual forma se toman en consideración necesidades específicas y conductas problemáticas presentada por este, con el fin de establecer una visión...