Discapacidad

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
ROSE MERY GOMEZ
CAROLINA LADINO
JESSICA SALINAS
4 DE MAYO DEL 2010.

TALLER DE CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCION

Estas unidades contienen temas que permiten a los docentes, estudiantes y padres hacerse participes de la construcción de su aprendizaje, esto a su vez permite que los niños y las niñas se sientan sujetos activos social y culturalmente.

Paraésto cada unidad cuenta con una serie de actividades que posibilitan el acercamiento del conocimiento de si mismo, del otro y del entorno (particular y específico), en el que cada sujeto se desenvuelve.

JUSTIFICACIÓN

En Colombia la enseñanza de la historia ha sufrido por la dificultad dada para llegar a los estudiantes de diferentes grados educativos. Dicha dificultad a estado asociada a lacomplejidad del lenguaje manejado por historiadores y retransmitidos  en los libros de textos, por ello, toda forma de facilitar la transmisión y la enseñanza de los temas que se preestablecen  en los currículos.

Por tal motivo y conociendo que los niños y jóvenes en la actualidad sienten mayor interés por el Cine, la música, el baile y las nuevas tecnologías; los docentes deben estar a lavanguardia de estas formas de apropiación del conocimiento y los gustos por parte de los niños y jóvenes. De esta manera llevar hasta ellos los contenidos que se vayan a trabajar. 

CONCEPTOS:
❖ Yo
❖ Entorno
❖ Orígenes
❖ Familia
❖ Casa
❖ Colegio
❖ Barrio
❖ Localidades
❖ Limites
❖ Culturas
❖ Historia

EL ENTORNO QUE TE RODEA

❖Orígenes (nombre y familias).
❖ ¿Quién soy?
❖ Conocimiento de si mismo (historia de vida desde el contexto escolar y social).
❖ ¿Quiénes conforman mi familia.
❖ reconocimiento de aquellos lugares que están cerca de su barrio (colegio y casa).
❖ ¿Dónde vivo?
❖ Manejo de puntos cardinales.

OBJETIVO GENERAL:

Lograr que los niños y niñas se reconozcan así mismos comosujetos con características y necesidades particulares dentro de su contexto familiar y escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

❖ Posibilitar que los niños y las niñas se reconozcan a partir de su historia de vida.
❖ Propiciar espacios en los cuales los estudiantes reconozcan sus familias al igual que las diferencias que se pueden encontrar en las mismas.
❖ Relacionar los puntoscardinales al contexto en el cual están inmersos los estudiantes.
❖ Propiciar actividades que lleven a los estudiantes a reconocer su entorno.

INDICADORES DE LOGRO:
❖ Reconozco que soy un ser único con características particulares y así mismo me valoro y valoro a los demás.
❖ Reconozco que soy un ser histórico, que participo, interactuó y modifico mi comunidad
❖ Me identifico partedel grupo a partir de las diferencias propias y de otros.
❖ Discuto y reflexiono sobre mi reconocimiento y el de los otros como sujetos con características y necesidades particulares.

METODOLOGÍA:

❖ Realizar relatos de vida (escritos, dibujos, representaciones, etc.) en los cuales se evidencie el origen (nombre, apellido, actividades familiares, credo, raza, familia),características físicas, gustos, expectativas, metas y pasatiempos de los niños y las niñas.
❖ Realizar exposiciones sobre quien conforma su familia, desde escritos, collage de fotografías y/o la presentación de un integrante de la misma ante el grupo.
❖ Favorecer el reconocimiento del entorno (barrio) de los niños y las niñas a partir de una salida de exploración en la cual se evidencien losprincipales lugares que rodean la escuela y la casa.
❖ Desde la ubicación de los diferentes lugares se hará una relación con los puntos cardinales.

Duración: El tiempo estimado para la realización de estas actividades es flexible en relación al proceso que lleven los niños y niñas en cuanto al tema.

ACTIVIDADES
PLANEACIÓN 1°
¿Qué vamos a hacer?
Se pedirá a los niños y a la docente...