Discapacidad
Páginas: 111 (27577 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2014
Lineamientos Curriculares de Educación en las Provincias de la República Argentina
Provincia de Río Negro
El 18 de setiembre de 1961 se sanciona la primera Ley Orgánica de Educación, N° 227, donde se reconocen diferentes modalidades escolares, entre ellas se instituye la modalidad “enseñanza diferenciada”. En esta norma no sedesarrollan otros aspectos.
En el año 1967, se crea la Escuela Especial N°1 en la ciudad de General Roca, zona del Alto Valle Este.
En 1985 se sanciona la Ley N° 2055 de Promoción e Integración de las Personas con Discapacidad. En el Artículo 31º establece que “... la Educación Especial tendrá los siguientes objetivos: a) la adquisición de conocimientos y hábitos que doten al discapacitado de lamayor autonomía posible; b) la promoción de todas las capacidades del discapacitado en el desarrollo armónico de su personalidad; c) la incorporación a la vida social y a un sistema de trabajo que permita a los discapacitados servirse y realizarse a sí mismos; d) la reglamentación deberá prever la implementación en la enseñanza especial del personal y equipos necesarios para la atención de todas lasdiscapacidades”. En el Artículo 32º determina que: “Los discapacitados, en su etapa educativa tendrán derecho a la gratuidad de la enseñanza, en las instituciones generales y especiales de la provincia, de acuerdo con lo que dispone la Constitución y las leyes que la desarrollan”.1
El 14 de enero de 1987 se aprueba el Reglamento General para el Nivel Primario, Resolución N° 90. En el mismo,además de la Educación Común del Nivel Primario, urbano y rural, se plantean diferentes modalidades, entre ellas se menciona la de “Educación Especial” priorizando la función de integración del discapacitado al medio social.
El inicio de la democracia/ etapa de transición democrática, da lugar a dos hechos centrales: la sanción de una nueva Constitución Provincial en el año 1988 y el proceso dediscusión educativa generado al calor del análisis de la actual Ley Orgánica de Educación Provincial, sancionada en 1991.
La Constitución Provincial, sostiene en el Art. 36° que “El Estado protege integralmente a toda persona discapacitada, garantizando su asistencia, rehabilitación, educación, capacitación e inserción en la vida social…” y en el Art. 63° “…asegura la atención de la educaciónespecial como uno de los principios de la política educativa provincial…”.
En la “Declaración preliminar de la Ley Orgánica de Educación de la Provincia de Río Negro” (N° 2444) se expresa que la educación es un derecho inalienable de los pueblos. Entre los enunciados, aparece con fuerza en términos de fundamentación la decisión político-educativa de integración de niños y jóvenes discapacitados alsistema de educación regular.
Posteriormente, en esta ley se mantienen fines y objetivos solidarios con una voluntad de pronunciarse por una formación generalista que contenga al sujeto social poseedor de derechos y libertades. Se establece entre sus artículos, como prioridades del estado provincial: la erradicación del analfabetismo, la deserción, el desgranamiento escolar, lano-discriminación de los discapacitados y demás grupos carentes o marginados.
Esta norma se complementa con la Ley N° 3164 de Equiparación de Oportunidades para Personas Sordas e Hipoacúsicas, sancionada en 1997, y con otras normas emanadas del Consejo Provincial de Educación, que regulan y pautan las acciones en el ámbito de la Educación Especial.
Existen normativas menores que amplían y profundizan losprincipios contenidos en estas normas2.
A partir de este encuadre, las instituciones de la provincia pusieron en marcha diversas acciones y programas tendientes a dar respuestas a las demandas permanentes de la población.
Desde la Dirección de Formación, Capacitación, Perfeccionamiento y Actualización (DiFoCaPeA) se desarrollaron distintos proyectos:
En 1989 se pone en marcha el Diseño...
Lineamientos Curriculares de Educación en las Provincias de la República Argentina
Provincia de Río Negro
El 18 de setiembre de 1961 se sanciona la primera Ley Orgánica de Educación, N° 227, donde se reconocen diferentes modalidades escolares, entre ellas se instituye la modalidad “enseñanza diferenciada”. En esta norma no sedesarrollan otros aspectos.
En el año 1967, se crea la Escuela Especial N°1 en la ciudad de General Roca, zona del Alto Valle Este.
En 1985 se sanciona la Ley N° 2055 de Promoción e Integración de las Personas con Discapacidad. En el Artículo 31º establece que “... la Educación Especial tendrá los siguientes objetivos: a) la adquisición de conocimientos y hábitos que doten al discapacitado de lamayor autonomía posible; b) la promoción de todas las capacidades del discapacitado en el desarrollo armónico de su personalidad; c) la incorporación a la vida social y a un sistema de trabajo que permita a los discapacitados servirse y realizarse a sí mismos; d) la reglamentación deberá prever la implementación en la enseñanza especial del personal y equipos necesarios para la atención de todas lasdiscapacidades”. En el Artículo 32º determina que: “Los discapacitados, en su etapa educativa tendrán derecho a la gratuidad de la enseñanza, en las instituciones generales y especiales de la provincia, de acuerdo con lo que dispone la Constitución y las leyes que la desarrollan”.1
El 14 de enero de 1987 se aprueba el Reglamento General para el Nivel Primario, Resolución N° 90. En el mismo,además de la Educación Común del Nivel Primario, urbano y rural, se plantean diferentes modalidades, entre ellas se menciona la de “Educación Especial” priorizando la función de integración del discapacitado al medio social.
El inicio de la democracia/ etapa de transición democrática, da lugar a dos hechos centrales: la sanción de una nueva Constitución Provincial en el año 1988 y el proceso dediscusión educativa generado al calor del análisis de la actual Ley Orgánica de Educación Provincial, sancionada en 1991.
La Constitución Provincial, sostiene en el Art. 36° que “El Estado protege integralmente a toda persona discapacitada, garantizando su asistencia, rehabilitación, educación, capacitación e inserción en la vida social…” y en el Art. 63° “…asegura la atención de la educaciónespecial como uno de los principios de la política educativa provincial…”.
En la “Declaración preliminar de la Ley Orgánica de Educación de la Provincia de Río Negro” (N° 2444) se expresa que la educación es un derecho inalienable de los pueblos. Entre los enunciados, aparece con fuerza en términos de fundamentación la decisión político-educativa de integración de niños y jóvenes discapacitados alsistema de educación regular.
Posteriormente, en esta ley se mantienen fines y objetivos solidarios con una voluntad de pronunciarse por una formación generalista que contenga al sujeto social poseedor de derechos y libertades. Se establece entre sus artículos, como prioridades del estado provincial: la erradicación del analfabetismo, la deserción, el desgranamiento escolar, lano-discriminación de los discapacitados y demás grupos carentes o marginados.
Esta norma se complementa con la Ley N° 3164 de Equiparación de Oportunidades para Personas Sordas e Hipoacúsicas, sancionada en 1997, y con otras normas emanadas del Consejo Provincial de Educación, que regulan y pautan las acciones en el ámbito de la Educación Especial.
Existen normativas menores que amplían y profundizan losprincipios contenidos en estas normas2.
A partir de este encuadre, las instituciones de la provincia pusieron en marcha diversas acciones y programas tendientes a dar respuestas a las demandas permanentes de la población.
Desde la Dirección de Formación, Capacitación, Perfeccionamiento y Actualización (DiFoCaPeA) se desarrollaron distintos proyectos:
En 1989 se pone en marcha el Diseño...
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