Discapacidad

LA REPERCUSIÓN DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

El tema a tratar es la repercusión de la integración educativa en personas con capacidades diferentes, ya que actualmente es de vital importancia, porque hay infinidad de casos de alumnos con capacidades diferentes y que tienen que recibir tratamiento medico, psicológico y educativo, adecuar las aulas para losniños con capacidades diferentes, un ejemplo de ellos los minusválidos, tiene que adecuarle las aulas o la escuela, con rampas, un espacio donde jugar, adecuar su método de enseñanza.

La escuela del siglo pasado era homogeneizadora, la cual ofrecía lo mismo a todos los alumnos independientemente de las necesidades de cada uno, se puede ver con claridad cómo los alumnos se transformaban enpersonas con características iguales.

Los nuevos paradigmas educativos tienden a revertir esta situación mediante una nueva propuesta educativa: la escuela comprensiva. Esta propuesta nace de la necesidad de atender a todos los alumnos en sus características particulares: raza, edad, sexo, capacidades, limitaciones, con el fin de garantizar el derecho a la educación que tienen todos los individuos deuna sociedad.

Anteriormente eso no era tomado en cuenta, la manera en como uno aprendía, mucho menos a los niños que presentaban alguna discapacidad ya que los veían como fenómenos y la familia se avergonzaba de ellos y los escondían en su casas para que nadie se diera cuenta de su existencia, pero en la actualidad todo a cambiado y son importantes para la sociedad.

Como correlato de esta“comprensividad” se presenta la “diversidad”, lo cual quiere decir que si en la escuela se permite la participación de toda la población sin excepciones, se hace primordial arbitrar los mecanismos metodológicos, estratégicos y organizativos necesarios para que todos los alumnos puedan ser atendidos de acuerdo a sus características individuales.


Aguilar Montero (2000) cita, a modo de principiosmetodológicos para responder a la diversidad, éstas entre otras razones:

• No todo se aprende de la misma manera. La forma en que los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) se aprenden varía de acuerdo a las características de cada uno de ellos. Esta diferencia en su forma de apropiación hace necesaria la diversificación de estrategias y metodologías para su enseñanza.
Losalumnos son muy diferentes y no todos aprenden al mismo ritmo de aprendizaje, también influye mucho la impartición de las clases que el docente da y de que manera las da, si son dinámicas y la forma en como aborda los contenidos temáticos y la implementación de estrategias.


Según la UNESCO (1977: 11), Educación Especial es la "forma de educación destinada a aquellas personas que no alcancen oes improbable que alcancen, a través de acciones educativas normales, los niveles educativos, sociales y otros apropiados a su edad y que tiene por objetivo promover su progreso hacia otros niveles".


A lo largo del tiempo, en el ámbito de la educación especial el uso de estereotipos y etiquetas ha sido considerado y aceptado como algo logico y normal. Términos como idiota, deficiente osubnormal fueron aceptados como parte del lenguaje educativo e incluidos en la legislación.


Anteriormente se consideraba que la causa de las dificultades para aprender estaba solo en el niño, pero en la actualidad también se tiene en cuenta otros factores que inciden en este “no aprender”: problemática socio-afectiva de la familia, la escuela que no se adapta a las necesidades particulares de cadaniño, las escasas motivaciones docente, ya sea por falta de preparación academica o porque ve una perdida de tiempo en esos alumnos que presentan esas dificultades, las exigencias de una comunidad en permanente cambio.


Los alumnos con NEE presentan dificultades de aprendizaje que requiere de una ayuda mayor o diferente para responder ante ella, resultando insuficiente todo ajuste o...