discapacidad

Trabajo grupal.
*Eje temático:
-La construcción de la subjetividad.
*Actividad:
En el apunte sobre la Producción Social de la Discapacidad se habla del proceso involutivo e imcomplitud como construcción del otro a partir del déficit del par.
Con tus palabras y luego de la lectura de este capítulo que podes inferir sobre la “Construcción social de la Normalidad”.
-La discapacidad comodiferencia:
Cuando hablamos de discapacidad como diferencia, nos estamos refiriendo al discapacitado como diferente, es decir, es el otro el que se distingue, se aleja de lo uno. Convirtiéndose en distinto con respecto a uno mismo.
Esta diferencia nos lleva a una noción matemática de la resta, es decir aquello que le falta para ser como uno mismo, se expresa como la falta de un miembro, delbuen funcionamiento de algún órgano, de algún punto de cociente intelectual, esto lo convierte en un ser incompleto, es decir, diferente a nosotros mismos a que llamarlo discapacitado.
La diferencia que existe entre el discapacitado y el no discapacitado. No discapacitado es aquel que habiendo podido tener una discapacidad no la tuvo. En cambio el discapacitado adquirió la discapacidad(perdió), se lo define a partir de la carencia, de la falta, de la diferencia, los límites, aquello que le falta.
También sea por la ausencia de alguna parte del cuerpo o por mal funcionamiento de ese cuerpo, que expresa anormalidad en el estado de salud y se manifiesta en términos de diferencia individual, es decir que uno no es o no funciona como debería funcionar, el sujeto no puede hacer,pensar, comunicar como el no discapacitado.
Existe también una ayuda para el discapacitado el subsanarse por medio de tratamientos médicos o educativos, tratamientos de rehabilitación, que lo ayudara para ser habilitado o re-habilitado para la vida social. Si la cura no llega a un buen resultado se seguirá trabajando para que se pueda dar una mejoría.
Hemos observado que la sociedad es la quediscapacita aquellos sujetos que tienen alguna diferencia. Fundada en las relaciones sociales, en consecuencia de productos de condiciones económicas, sociales y culturales: El cambio de la naturaleza del trabajo y del mercado del trabajo, la exigencia de la acumulación, la producción de sujeto útil tanto como la producción, como a la reproducción social.
Estos problemas que llevan estaspersonas discapacitadas son producciones sociales originadas en las relaciones de desigualdad social.
Para poder comprender un poco más acá hemos detallado al discapacitado, los problemas que presenta tanto social, físico, psicológico, etc. Su diferencia con el no discapacitado, pero también está la normalidad que es aquella que se presenta como una categoría de lo propio y lo impropio, deseparación entre nosotros y los otros.
El sujeto normal es un prototipo de hombre medio, contra el que todos seremos medidos, evaluados, señalados y clasificados.
*Eje temático:
-Imaginario Social e Imaginario escolar.
*Actividad:
Belgich en el capítulo I del libro “El niño con necesidades educativas especiales, su integración escolar como sujeto y aprenderte” toma los conceptos de equidad,igualdad y calidad educativa y lo vincula al imaginario social que permite la reflexión.
Teniendo en cuenta que los imaginarios se mantienen en muchas oportunidades a fuerza de mitos, ¿Este imaginario se concretiza, o se sostiene en éste sin desarrollo real?
Se centraliza en el desarrollo real, porque la escuela trata de ayudar al chico con su problema de discapacidad, para que pueda pensar yactuar e incluirse en la sociedad con los otros. Que a pesar de su diferencia, tiene el mismo derecho que cualquier otro.
La escuela tiene un lugar asegurado para el niño que está determinado lo que podrá y lo que no podrá hacer.
Es un derecho que tiene todo ciudadano de ser tratado por la ley de igual forma que todos.
Aunque también en tiempo atrás eran muy discriminados, los chicos...