discapacidad

El niño con discapacidad
visual.
¿Cómo se desarrolla en el niño
ciego la representación,
interacción y función simbólica?
Mirian García Ramos

ISBN: 978-84-614-8332-7
Depósito legal: SE 1742-2011

El niño/a con discapacidad visual.
¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica?

Índice:

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...4
MARCOTEÓRICO…….…………………………………………………………...7
I REPRESENTACIÓN
-

Comienzos del pensamiento representativo…………………………………….27

II INTERACCIÓN.
-

Comunicación……………………………………….…………………………………..…..30
•

-

Comunicación preverbal…………………………….………………………….30

Imitación……………………………………………………………………………………….33

III FUNCIÓN SIMBÓLICA. JUEGO SIMBÓLICO.
-

Conceptualización…………………………………………………………………………..36-

Características……………………………………………….………………………………38

-

Evaluación del desarrollo en el niño ciego………………………….…………….40

-

Aspectos centrales que inciden en el juego y que se ven más
condicionados por la deficiencia visual…………………………………………..…43
a) La evolución afectiva
b) Espacio y movilidad
c) Reconocimientos de objetos.

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¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica?

CONCLUSIONES…………………………………………………….…….……….46
REFERENCIAS
-

Referencias bibliográficas………………………………...………………….…….…..48

-

Referencias electrónicas……………………………………………………..………….50

ANEXOS
-

Ficha de observación del juego…………………………..…………………………..51

-

Normas de utilización de lasfichas……………………………….………………….53

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¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica?

INTRODUCCIÓN

Este trabajo puede parecer un punto clave en el desarrollo del niño con
deficiencia visual, ya que tratamos temas como el desarrollo del pensamiento
representativo, también hablamossobre la comunicación que establece estos
niños tanto la preverbal como la imitación, etc., y sabemos que para estos
niños y niñas estos puntos son fundamentales para favorecer su desarrollo
tanto cognitivos, como personal, lingüístico y socioafectivo.
A través de los puntos nombrados anteriormente, podemos abordar de
una manera más objetiva y completa el desarrollo del juego simbólico en elniño ciego.

En este trabajo se han tratado varios puntos que nos han ayuda a
responder y a desarrollar la pregunta inicial ¿Cómo se desarrolla en el niño
ciego la representación, la interacción y la función simbólica?, como por
ejemplo los Comienzos del pensamiento representativo, la comunicación y el
juego simbólico (conceptualización, características, etc.).
No obstante tenemos queintroducir aspectos necesarios sobre la
discapacidad visual y la educación de estos niños/as, por ello hablaremos sobre
su definición, clasificación, necesidades, escolarización, la respuesta educativa,
etc.
Para finalizar se explican dos fichas sobre el juego simbólico para
iniciarnos en cómo podemos llevarlas a cabo en la práctica con este alumnado.

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¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica?

A la hora de presentar este trabajo debemos basarnos en varios autores
que nos ayuden comprender más el mundo de la ceguera y por ello la temática
a presentar en este documento, como pueden ser Ochaíta, Alberto Rosa, el
libro de La ONCE, etc.

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MARCO TEÓRICO

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¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica?

Para adentrarnos más en la temática de la cual vamos a tratar, hay que
hacer...