discapacidades

EDUCACION INICIAL
Ciencias sociales
Sala de tres:
Identificación de los distintos grupos sociales cercanos - las familias, los amigos y las personas que trabajan en la escuela- y sus roles, a fin de continuar la construcción de la identidad e iniciarse en el reconocimiento y aceptación de la diversidad.
Participación en las actividades culturales, familiares, escolares y sociales comopuntos de referencia significativos para la datación en el tiempo personal. Tamb sala de cuatro
Comprensión de la temporalidad en la historia personal, familiar y comunitaria (pasado, presente y futuro; antes, ahora y después; relaciones causales, entre otros). Tamb sala de cuatro
Comprensión de la espacialidad a partir de la diferenciación de proximidad (cerca –lejos), separación y continuidad(límite)
Indagación sobre la vida familiar, de la escuela y la comunidad, a través de objetos de la vida cotidiana en los distintos ámbitos pertenecientes a generaciones pasadas (muebles, vestidos, herramientas, fotos, utensilios, entre otros).
Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido.

Sala decuatro:
Identificación de los roles que las personas desempeñan en los distintos grupos de pertenencia: familias, trabajo, esparcimiento. Identificación de la(s) familia(s) como la organización social primaria en relación con el sostenimiento afectivo, la protección, el alimento, entre otros.
desplazamientos y búsqueda de los objetos y elementos naturales, identificando la ubicación en elespacio.
Valoración del diálogo y la escucha
símbolos patrios

Sala de cinco:
Reconocimiento de los grupos sociales cercanos, las familias, los amigos, los vecinos, la escuela, entre otros. Las distintas formas de organización y los roles. Identificación de las configuraciones familiares como organización social primaria en relación con el sostenimiento afectivo, la protección, el alimento, entreotros
Participación en la escuela, identificando los roles de quienes forman parte de ella y las normas que la organizan.
la vinculación entre el tiempo personal y el tiempo social, a través del reconocimiento de días festivos y laborales, tiempo cíclico y lineal. proximidad (cerca –lejos), separación y continuidad (límite) y cierre (abierto –cerrado, interior-exterior).
bienes culturalesmateriales o inmateriales (muebles, vestidos, herramientas, fotos, utensilios,)
modificaciones y construcciones realizadas por el hombre. (escuela)
espacios urbanos y rurales
medios de comunicación



Ciencias naturales

Sala de tres:
Reconocimiento del paisaje cercano.

Sala de tres y de cuarto:

Exploración del ambiente natural cercano, identificando algunos de los elementos que loconstituyen: (rocas, minerales, suelo, aire, etc)
cambios que ocurren en el ambiente natural cercano.
Identificación de algunas acciones de cuidado del ambiente
fenómenos naturales del ambiente: lluvia, viento, granizo, etc. y de algunas relaciones entre ellos.
Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.
Iniciación en la noción de diversidad de los seres vivos que hay en el ambienteReconocimiento de plantas, animales y del hombre como seres vivos.
Exploración y reconocimiento del propio cuerpo a través de los sentidos, identificando algunas semejanzas
cambios y procesos experimentados por los seres vivos a lo lago de la vida.
importancia de la alimentación
Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación, registro, búsqueda y comunicaciónde información

Sala de cinco:

Ambiente natural cercano a través de la identificación de sus principales componentes.
cambios y procesos que se registran en el ambiente natural cercano.
cuidado del ambiente
Reconocimiento de los fenómenos naturales del ambiente (los días y las noches, los cambios de apariencia de la Luna, el movimiento apreciable del Sol
relación del hombre con el...