Discapacidades
Páginas: 5 (1156 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2012
Características generales del desarrollo del lenguaje en primaria
Hitos en el desarrollo
En esta etapa el niño es capaz de :
A los 6 años: Vocabulario productivo(2.600 palabras) vocabulario comprensivo ( 20000-24.000 palabras) A los 8 años: comunica sus pensamientos, establece relaciones comparativas. A los 10 años: capacidad de hablar constantemente, utiliza el lenguaje para planificar ysolucionar problemas A los 12 años: pensamiento abstracto, vocabulario de mas de 50.000 palabras
De 6 a 8 años
Mayor claridad en sus producciones verbales Sintaxis: uso de oraciones coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas Distinción entre genero y numero en los pronombres Se perfecciona el uso del tiempo y modos verbales Gran explosión de vocabulario Lecto-escritura
De 8 a 10 años
Ellenguaje es un medio para ayudar al pensamiento a recordar, analizar y organizar la información y para planificar y organizar la propia actividad. Son capaces de utilizar estrategias mas sofisticadas para negociar y colaborar en la interacción verbal
De 10 a 12 años
Incremento de las habilidades comunicativas Usos de tiempos verbales se amplia Uso de frases cada vez mas complejas y ricas, uso deoraciones con mas de dos verbos Lenguaje escrito mas elaborado que el oral.
Dimensiones
FONOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
Dimensiones
FONOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
DESARROLLO FONOLOGICO
Diferencias entre Percepción y producción
La capacidad de percibir y entender el lenguaje hablado precede a la capacidad de producir palabras. Percepción del habla
Predilección por el habla humana desde el principio Asombrosas capacidades psicoacústicas de los bebés, que son sensibles a las diferencias en la entonación, melodía y ritmo del lenguaje.
• Mayor capacidad de discriminación auditiva que los adultos. • Desde el primer mes de vida, diferencian entre su lengua materna y otras. • A los 2 meses discriminan entre fonemas como /p/y /b/ • 6 meses discriminan todos los fonemas, capacidad que empiezan a perder a partir de los 12m… reorganización perceptiva o estrechamiento perceptivo (para distinguir fonemas en otras lenguas que no son la materna).
Primeras producciones de sonidos
Desde el nacimiento, se producen ruidos con el aparato fonador: llanto, gritos... Hacia los 3 meses, los niños producen sonidos de tipogutural: gorjeos. Hacia los 6 meses, comienza el balbuceo: combinaciones de sonidos similares a vocales y consonantes que se repiten de forma rítmica: papapapa... Hacia los 8-9 meses, las “protopalabras” o formas fonéticamente estables y con clara intención comunicativa. A partir de los 12 meses: primeras palabras.
Al final del primer año los niños son mas capaces de una conducta intencional pormedio de gestos preverbales Protodeclarativos: por medio de los cuales el bebe toca un objeto, lo sostiene o lo señala mientras mira a otras personas para asegurarse de que se dan cuenta Protoimperativos: por medio de los cuales el bebe consigue que otra persona haga algo señalando, alcanzando y con frecuencia haciendo sonidos al mismo tiempo
Estrategias fonológicas
Entre los 12 y 18 meses (enlas primeras 50 palabras), los niños usan ciertas estrategias que hacen que sus producciones lingüísticas sean distintas a las de los adultos. SIMPLIFICACIONES REDUPLICACIONES ASIMILACIONES
Estrategias fonológicas
SIMPLIFICACIONES
• Preferencia por determinados sonidos, los que forman su limitado repertorio de fonemas. • Fonemas más usados: p,b,t,m,n,d,l,k,a,i,o,e. • Sustitución de unosfonemas por otros: “momi” por dormir; “awa” por agua. • Simplificación de la estructura silábica: “lela” por abuela, “pete” por chupete.
Estrategias fonológicas
REDUPLICACIONES: Repetición de fonemas preferidos en la producción de las palabras: “bibi”, “papa”, “pipi”, “nene” ASIMILACIONES Transformaciones de un sonido por otro parecido: “bobo” por globo.
Desarrollo fonológico
Entre los 18...
Hitos en el desarrollo
En esta etapa el niño es capaz de :
A los 6 años: Vocabulario productivo(2.600 palabras) vocabulario comprensivo ( 20000-24.000 palabras) A los 8 años: comunica sus pensamientos, establece relaciones comparativas. A los 10 años: capacidad de hablar constantemente, utiliza el lenguaje para planificar ysolucionar problemas A los 12 años: pensamiento abstracto, vocabulario de mas de 50.000 palabras
De 6 a 8 años
Mayor claridad en sus producciones verbales Sintaxis: uso de oraciones coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas Distinción entre genero y numero en los pronombres Se perfecciona el uso del tiempo y modos verbales Gran explosión de vocabulario Lecto-escritura
De 8 a 10 años
Ellenguaje es un medio para ayudar al pensamiento a recordar, analizar y organizar la información y para planificar y organizar la propia actividad. Son capaces de utilizar estrategias mas sofisticadas para negociar y colaborar en la interacción verbal
De 10 a 12 años
Incremento de las habilidades comunicativas Usos de tiempos verbales se amplia Uso de frases cada vez mas complejas y ricas, uso deoraciones con mas de dos verbos Lenguaje escrito mas elaborado que el oral.
Dimensiones
FONOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
Dimensiones
FONOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
DESARROLLO FONOLOGICO
Diferencias entre Percepción y producción
La capacidad de percibir y entender el lenguaje hablado precede a la capacidad de producir palabras. Percepción del habla
Predilección por el habla humana desde el principio Asombrosas capacidades psicoacústicas de los bebés, que son sensibles a las diferencias en la entonación, melodía y ritmo del lenguaje.
• Mayor capacidad de discriminación auditiva que los adultos. • Desde el primer mes de vida, diferencian entre su lengua materna y otras. • A los 2 meses discriminan entre fonemas como /p/y /b/ • 6 meses discriminan todos los fonemas, capacidad que empiezan a perder a partir de los 12m… reorganización perceptiva o estrechamiento perceptivo (para distinguir fonemas en otras lenguas que no son la materna).
Primeras producciones de sonidos
Desde el nacimiento, se producen ruidos con el aparato fonador: llanto, gritos... Hacia los 3 meses, los niños producen sonidos de tipogutural: gorjeos. Hacia los 6 meses, comienza el balbuceo: combinaciones de sonidos similares a vocales y consonantes que se repiten de forma rítmica: papapapa... Hacia los 8-9 meses, las “protopalabras” o formas fonéticamente estables y con clara intención comunicativa. A partir de los 12 meses: primeras palabras.
Al final del primer año los niños son mas capaces de una conducta intencional pormedio de gestos preverbales Protodeclarativos: por medio de los cuales el bebe toca un objeto, lo sostiene o lo señala mientras mira a otras personas para asegurarse de que se dan cuenta Protoimperativos: por medio de los cuales el bebe consigue que otra persona haga algo señalando, alcanzando y con frecuencia haciendo sonidos al mismo tiempo
Estrategias fonológicas
Entre los 12 y 18 meses (enlas primeras 50 palabras), los niños usan ciertas estrategias que hacen que sus producciones lingüísticas sean distintas a las de los adultos. SIMPLIFICACIONES REDUPLICACIONES ASIMILACIONES
Estrategias fonológicas
SIMPLIFICACIONES
• Preferencia por determinados sonidos, los que forman su limitado repertorio de fonemas. • Fonemas más usados: p,b,t,m,n,d,l,k,a,i,o,e. • Sustitución de unosfonemas por otros: “momi” por dormir; “awa” por agua. • Simplificación de la estructura silábica: “lela” por abuela, “pete” por chupete.
Estrategias fonológicas
REDUPLICACIONES: Repetición de fonemas preferidos en la producción de las palabras: “bibi”, “papa”, “pipi”, “nene” ASIMILACIONES Transformaciones de un sonido por otro parecido: “bobo” por globo.
Desarrollo fonológico
Entre los 18...
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