DISCAPACIDADES

TEMA DE LA DISERTACIÓN
Discapacidad motora

DECRETOS
Decreto Supremo Nº 577
Que, el educando con trastornos motores debe recibir servicios que posibiliten su
desarrollo personal yparticipación igualitaria en la sociedad.

DEFINICIONES
El alumno con discapacidad motora es aquel que presenta de manera transitoria o permanente algún problema motor.
Personas afectadas por estasalteraciones presentan una clara disfunción física., imitaciones posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento Pueden ir  acompañadas de otras alteraciones sensoriales, perceptivas, decomunicación.

INTERVENCIONES
1. Temprana:
Se entiende por Atención Temprana al conjunto de intervenciones optimizadoras o compensadoras dirigidas a los niños de 0 a 6 años que padecen discapacidadmotora a la familia y al entorno, que tienen por objeto dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades que presentan estos niños, apoyando sus dificultades motoras para ir adecuando lasnecesidades de implementos que estos requieran e ir mejorando y ejercitando las falencias que estos presenten.
Hospita l/ Atención Primaria. Realizar una valoración individualizada de las necesidades delniño o niña.
2.- Interdisciplinaria: Proceso integral con el que se valoran los cambios producidos en el desarrollo del niño y en su entorno, la eficacia de los métodos utilizados. Todos losprofesionales, (kinesiólogos, psicólogos, terapeutas, educadores diferenciales)
La evaluación debe incidir sobre todos los aspectos de la intervención y en ella pueden considerarse dos tiempos:
Evaluacióncontinuada
Evaluación final.
3.- Educativa:
Aspectos relacionados con el establecimiento en su conjunto: Considerar en el programa de capacitación para el equipo docente, la entrega de herramientaspara atender a las NEE y facilitar la integración de niños y niñas con discapacidad motora.
Trabajar en colaboración con el equipo de integración y/o con el equipo de docentes, paradocentes y...