Discapacidades

UNIVERSIDAD SAN JOSÉ

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA


PROCESO EDUCATIVO PARA LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES




PROFESORA: Jenny Carmona Mesén



ESTUDIANTES:

Lizeth Díaz Mora
Esteban Guillén Masís



TEMA: Discapacidades, causas y diagnóstico








I Cuatrimestre
2016

Introducción

En la actualidad recibimos constantemente en lasaulas a niños con diferentes discapacidades y como docentes debemos estar informados sobre las mismas para poder solventar las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes para que podamos así darles una educación de calidad. Es parte de nuestro trabajo proveer a los niños con necesidades especiales, facilidades y accesibilidad en las diferentes áreas de estudio para ayudarlos a establecer unconcepto de sí mismos en el que no se sientan menos o diferentes a los demás compañeros y así, generar una motivación de aprendizaje.
Resaltar los logros de las personas discapacitadas en matemática, ciencias, español o cualquier otra área de estudio y enfatizar el hecho de que incluso las personas que han logrado cosas relevantes o importantes necesitan pedir ayuda en ocasiones.
A continuación sepresentan seis diferentes discapacidades con las que podemos toparnos en algún momento en nuestro trabajo, sus características, causas y diagnóstico, esto con el fin de mantenernos informados y saber cómo actuar de acuerdo a la discapacidad o condición específica que presente un estudiante.


















Discapacidades, causas y diagnóstico
a) EL RETRASO MENTAL
Es un término que se utilizacuando una persona tiene algunas limitaciones en su funcionamiento mental y en habilidades tales como en la comunicación, cuidado personal y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el niño adquiera conocimientos y se desarrolle más lentamente que un niño típico (Marín 2006: 83).
Características Generales
Una capacidad intelectual general muy por debajo del promedio: bajo coeficienteintelectual, determinado por medio de un test de inteligencia realizado en forma individual.
Un deterioro significativo de la conducta adaptativa, es un retraso en diferentes conductas, entre ellas, de aptitudes sensorio-motrices, aptitudes de comunicación y aptitudes para ayudarse a si mismo y socialización.
Un comienzo durante la edad de desarrollo, el retraso mental se presenta antes que la personacumpla los 18 años de edad (Arce y García 1997: 38).
Características cognitivas
Los individuos con un grado de retraso mental grave o profundo no podrán desarrollarse más allá de la etapa del pensamiento.
Tendrán serias dificultades para elaborar el lenguaje.
Ninguna persona con retaso mental alcanzará la fase de operaciones formales.
Incapacidad para la reproducción y para interiorizar de loestudiado.
Características de personalidad
Expectativa de fracaso (experimentan más fracasos que las demás personas)
El centro de control y el desamparo (creen que no tienen ningún control sobre sus propias vidas y que todos los sucesos están determinados por la suerte on por las acciones de las demás personas)
Mayor necesidad de interacción social (experimentan mucho rechazo social por lo que seempeñan más por agradar a los demás y por mantener contacto social con ellos)
Defectuoso funcionamiento del ego (deficiencia en los procesos psicológicos, lo que implica mayor exposición a arranques de emoción o de agresividad)
Presentan problemas emocionales tales como: sentimientos muy primitivos, sugestibilidad, negativismo, inestabilidad de la actividad o inercia, impulsividad, temeridad,euforia o disforia.
Características físicas
Enfermedad cardiaca congénita en el 40% de los casos.
Estatura baja
Hipotomía ( tensión muscular baja)
Hiperflexibilidad de las coyonturas.
Las manos suelen ser pequeñas con dedos cortos.
La piel puede tener un aspecto manchado y reseco.
El cabello es ralo, liso y muy fino.
Cabeza pequeña
Ojos sesgados hacia arriba y hacia afuera, con pliegues de la piel en...