discapacitados

La tecnología por sí sola no resuelve todos los problemas para que la inclusión sea posible
¨Hay que poder ponerse en el lugar del otro¨
Las Tecnologías de Apoyo
Algunos alumnos no poseen las habilidades motrices necesarias para el manejo de la computadora a través de configuraciones estándar. Para ellos hay diferentes recursos que permiten acceder al uso autónomo de una computadoradependiendo del grado de compromiso motor. Estos recursos constituyen las Tecnologías de Apoyo o Tecnologías Adaptativas. Hacia una mayor interacción los procesos de enseñanza y de aprendizaje de niños y jóvenes con discapacidad motriz frecuentemente se encuentran limitados por su imposibilidad de explorar, experimentar, cometer errores sobre los cuales reflexionar.
SERIE DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS;INCLUSIÓN DE TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPUTACIÓN) EN ESCUELAS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZ
La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas propone nuevos escenarios educativos, habilita nuevas estrategias de enseñar y nuevos modos de aprender. La incorporación de las TIC en el aula, supone un proceso de apropiación de herramientas yconocimientos, la definición de objetivos y la búsqueda de recursos que promuevan aportes significativos para cada tipo de discapacidad e introduzcan una mejora en la calidad educativa. El uso de las TIC con alumnos con discapacidad intelectual se orientará a favorecer el desarrollo de las estructuras de pensamiento, con alumnos sordos a fortalecer la educación bilingüe; con alumnos ciegos y conbaja visión a facilitar el acceso a la información y la producción escrita; con alumnos con discapacidad motriz a brindar apoyos que permitan alcanzar un mayor grado de autonomía en los aprendizajes.

INCLUSIÓN DE TIC EN ESCUELAS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZ
Al abordar el trabajo con niños y jóvenes con discapacidad motriz, nos encontramos que a menudo necesitan del otro para cubrir susnecesidades básicas; son frecuentemente “llevados”, “subidos”, “manejados corporalmente” por otros. Para ellos el sólo hecho de sentir que pueden “manejar”, “controlar” algo tan preciado socialmente como es una computadora, constituye un valor en sí mismo. Para las personas con discapacidad motriz las TIC son herramientas que facilitan la interacción e inclusión al medio social, constituyéndosecomo un elemento de mediación con el entorno y de acceso a la información y a la comunicación. Cuando pensamos en las ayudas que las TIC brindan para el logro de una mayor autonomía, nos referimos no sólo a la forma en que acceden los alumnos a la computadora, sino a los aprendizajes que se promueven a partir de ellas, interactuar con diferentes formas del lenguaje: escrito, visual, sonoro, en unagran variedad de formatos, que pueden adecuarse a las diversas necesidades, capacidades y habilidades, constituye un recurso muy potente particularmente para alumnos con discapacidades motrices severas.

¿Cómo utilizarán las computadoras portátiles?

Posiblemente muchos puedan acceder a ellas sin adaptaciones, si se les da la oportunidad de practicar el tiempo suficiente.
Otros necesitaránadicionar un teclado o un mouse estándar
Algunos alumnos podrán necesitar de cambios en la configuración de la pantalla, del teclado y algunos ajustes en la velocidad del puntero del Mouse.
Algunos requerirán tecnologías de apoyo.
Es probable que un gran porcentaje requiera de las mismas adecuaciones que se realizan para fijar la posición de un cuaderno o carpeta pero esta vez para lacomputadora portátil


EL DOCENTE, COMO MEDIADOR ENTRE EL ALUMNO Y LA COMPUTADORA PROPONDRÁ ACTIVIDADES QUE ESTIMULEN:


Mayores niveles de independencia y autonomía de los alumnos.

La experimentación y la posibilidad de reflexionar a partir del error.

El desarrollo de habilidades de comunicación e interacción, aplicaciones en la Web, mapas y museos virtuales comunicarse por correo,...