discapasidad auditiva

INTRODUCCION
En Cd. Juárez hay cerca de 2500 discapacitados auditivos esta discapacidad puede ser por herencia, accidentes o enfermedad.
En nuestra Ciudad existen varias Instituciones públicas y privadas que ayudan a estas personas para que se integren a la vida social o laboral.
Por desgracia tienen problemas porque la comunidad los margina por eso es importante dar a conocer que haysistemas de comunicación como el lenguaje de señas por el cual nos podemos comunicar con ellos y lograr que se sientan parte de la sociedad.




















ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS
La historia de la sordera lejos de ser anecdótica reúne elementos que permite la educación que se ha brindado a través de los tiempos a los niños jóvenes y adultos con estadiscapacidad y el debate que se ha establecido hasta nuestros días entre una forma de atención: por un lado la organización y por otra el respetar su lenguaje natural, las señas
El organismo y la prohibición del lenguaje de señas. Han provocado un deterioro grave en el desarrollo cultural y en la alfabetización de los sordos…. la sordera no es en sí ninguna calamidad
Lo crucial es nuestro conocimiento delos sordos y nuestra actitud hacia ellos, la comprensión de sus necesidades específicas, el reconocimiento de sus derechos humanos fundamentales; el acceso sin restricciones a un idioma natural y propio, a la enseñanza, el trabajo, la comunidad, la cultura, a una existencia plena e integrada.
El modelo medico pretende hacer todo lo posible para que el niño con sordo oiga y hable, que en lamayoría de los casos resulta en sordos que hablan unas cuantas palabras y hacen como que entienden. La gran mayoría de ellos han quedado sin lenguaje y por entendido sin educación.
‘’ la meta que les han sido impuestas por el oralismo, superar la sordera, dejar de ser sordos, no lolo es imposible, sino un atropello a sus derechos a la posibilidad de desarrollarse plena mente como lo que son, simplemente sordos’’
El modelo sociocultural que ha vuelto a florecer en los últimos tiempos, tiene una mirada antropológica hacia la sordera, mirada que contempla a los sordos como una minoría lingüística y cultural, que atreves de su lengua y su cultura, se desarrollan como personas completa mente normales







CLAVES PARA LA COMINUCACION
 Referirse a los demás objetos antes de hacerel gesto de indicación.
 No hablar o asignar mientras se señala el objeto o persona.
 Contar con la atención de niño para el evento comunicativo.
 Las preguntas al niño para el evento comunicativo/
 Las preguntas al niño no son efectivas (que es esto?)
 Las afirmaciones o explicaciones suelen ser más efectivas.
 Intercambios comunicativos con mayor consistencia.COMBINACIONES COMUNICATIVAS.
En el niño sordo es de suma importancia la mirada como clave para la comunicación, así como gestos manipulaciones, pantomimas, todo lo que engloba los aspectos comunicativos que son parte de la conducta humana y que favorece al ámbito comunicativo para la satisfacción de estas necesidades del desarrollo integral de la persona.DOS GRANDES RAMAS DE LA LENGUA DE SENAS.
DACTOLOGIA.
ES EL DELETREO DE UNA PALABRA QUE NO CUENTA CON IDEAGRAMA O SENA.
 Colocar el brazo con comodidad.
 Recordar que los gestos de la cara forman parte primordial de la comunicación y refuerzan la lectura del mensaje.
 Mantener la mano firme, en una posición.
 Entre palabras un espacio corto, para identificar una palabrade otra.
 Las letras que se repiten (cc, ee) se ejecutan con un doble movimiento.















IDEOGRAMAS.
REPRESENTACION DE UNA IDEA O UNA PALABRA A TRAVEZ DEL MOVIMIENTO DE LAS MANOS.
 El sordo prefiere utilizar ideogramas en lugar de dactilología , por ser mas funcional.
 La mayoría de los ideogramas son desarrollados por comunidades de sordos o silentes.
 Para...