DISCERNIMIENTO E INTELIGENCIA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

PROYECTO DE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TEMA:

“DISCERNIMIENTO E INTELIGENCIA PRACTICA”
AUTORES:
JHON HENRRY VELAZQUEZ VILLAQUIRAN
HURTADO ROLDAN CARMEN JOHANNA
JOSÉ JAVIER NAVARRETE MOSQUERA
JENIFFER CAROLINA PINARGOTE GOMEZ
JOSÉ EDUARDO CEDEO CUSME
ROSA LIDIANA VELEZ VILLEGAS




PORTOVIEJO - MANABI - ECUADOR








DISCERNIMIENTO E INTELIGENCIA
Eldiscernimiento consiste en distinguir o diferenciar una cosa de otra, aprendiendo de una manera original, y es una de las cualidades que tenemos los seres humanos.
El discernimiento es uno de los elementos de la inteligencia y del pensamiento humano, es una función que construye y a la ves crea otras capacidades que contribuyen al desarrollo de la inteligencia.
El hombre desarrolla su inteligencia através de la interacción social, no solo con la maduración del sistema nervioso, debido a que se aprende de todo lo que nos rodea, es decir el entorno en el cual están incluidas las demás personas, ya que con su colaboración nos transmiten conocimientos los cuales ayudan a mejorar la inteligencia y el discernimiento debido a que se encuentran íntimamente ligados a la realidad y contribuyen además aque podamos solucionar diversos tipos de problemas teniendo como resultados la satisfacción al ponerlos en práctica y éxito en la consecución de los objetivos planteados.
Juicio que se basa en normas, modelos de valores, moralejas o principios; que se heredan de las sociedades humanas y de las experiencias propias o ajenas (que se encuentran en los relatos familiares, históricos o libros de moral yética, como por ejemplo desde los manuales o constituciones hasta las fábulas o la propia Biblia).
. Inteligencia Práctica
La inteligencia práctica se ha postulado como una inteligencia alternativa a la inteligencia académica. Ambas se definen mutuamente por oposición. Se define de manera precisa (Wagner) como al aptitud para resolver problemas definidos de manera imprecisa, que surgen en lavida diaria y para los cuales no existen soluciones claras y explícitas.
Al contrario de lo que ocurre en los problemas de tipo académico, en la solución de los problemas de tipo práctico la edad es un fiel aliado.
La inteligencia práctica es la capacidad de comprender el entorno y utilizar ese conocimiento para determinar la mejor manera de conseguir unos objetivos concretos. Existen diferentestipos (superpuestos en ocasiones) de inteligencia práctica para cada trabajo o situación con los que nos encontramos a lo largo de nuestras vidas. Como profesor has de aplicar tu inteligencia práctica para alcanzar unos objetivos fijados por los organismos competentes, conservando, al mismo tiempo, la suficiente energía personal como para enfrentarte día a día a los desafíos que plantean las aulas. Tuinteligencia práctica te indica que has de mantener el contacto con los demás profesores (te agraden o no) y saber quiénes te pueden ayudar a conseguir los recursos que necesitas. En la parte de tu vida que transcurre fuera de la escuela, habrás de usar tu inteligencia práctica para manejar otros conocimientos, tales como saber reparar tu coche (o a quién llevárselo para que lo repare),administrar tus recursos económicos, superar tus dificultades personales o estar atento a las necesidades afectivas de tus familiares y amigos.
¿Qué es la inteligencia práctica escolar (IPPE)?
Si desean sacar el máximo provecho de la escuela y de lo que ésta les ofrece, los alumnos también han de utilizar la inteligencia práctica que nosotros denominamos inteligencia práctica para la escuela, o IPPE. Através de amplios estudios y experiencias en diferentes tipos de escuelas, los investigadores y profesores han identificado las cinco cuestiones más relevantes para la IPPE de los alumnos, es decir, las cinco habilidades que los alumnos han de desarrollar para obtener un buen rendimiento escolar.
1. SABER EL PORQUÉ
¿Por qué existe la escuela? ¿Por qué los alumnos han de aprender a leer, escribir,...