Disciplina Asertiva

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La disciplina asertiva
Un elemento para la administración del aula

Autoras:
Licda. Lisbeth Hernández de Solórzano
Licda. Elizabeth Ruano de Flores
Mediación Pedagógica y edición final:
Licda. María Beatriz Segura Galindo

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LA DISCIPLINA ASERTIVA
Un elemento para la administración del aula

I.

INTRODUCCION

Según Maya (1997) "no es fácil definir de manera absoluta ladisciplina
escolar ni cómo aplicarla eficazmente en la escuela y en el aula, ya que con la
disciplina se juega con la libertad, el respeto, la autonomía y el crecimiento auténtico
del niño y la niña, hacia ser una persona de derechos, de deberes y capacitada para
construir y sostener una democracia real en sus respectivas sociedades."
El presente módulo le proporciona información relacionadacon el manejo del aula
haciendo uso de una disciplina asertiva, considerando que la escuela debe ser una
continuidad del medio familiar, para que el niño se sienta alegre y seguro como lo
podría estar en casa y en familia. Tanto en la escuela como en la casa hay normas
que respetar, el niño debe tener muy claro que los padres y maestros son personas de
confianza que le apoyan en su proceso demadurez y desarrollo. Para lograr lo
anterior, se precisa la construcción de un ambiente apropiado para el aprendizaje,
basado en la organización eficaz de las tareas por realizar y de la construcción e
internalización de reglas de convivencia y trabajo.
Se espera que los conceptos contenidos en este módulo se apliquen en el aula y paso
a paso lograr el desarrollo de niñas y niños autónomos,respetuosos de sí mismos y de
los demás.
II.

OBJETIVOS

Al finalizar el presente módulos los y las docentes podrán:
1. Analizar y evaluar las diferentes formas de disciplina que pone en
práctica en el aula y en la comunidad.
2. Conocer las características de un docente asertivo.
3. Identificar estrategias que le permitan crear un ambiente asertivo en
el aula.

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4.

Crear unplan estratégico de disciplina asertiva para aplicar en su
aula, que incluya los valores de las comunidades donde se trabaja.

ACTIVIDAD NO. 1.
Las experiencias con la aplicación de disciplina en la escuela
De manera individual
Escriba una carta en la cual describe una experiencia disciplinaria positiva o negativa
que vivió durante sus primeros años escolares y que ha tenido impacto en sudesarrollo
personal. Deposítela en el buzón que se encuentra en el aula. (15 minutos)
ACTIVIDAD NO. 2
Identificando los patrones de aplicación de disciplina
Se integrarán grupos de cinco miembros a quienes se les proporcionará cinco cartas
escritas tanto por hombres como por mujeres, para que identifiquen si la descripción
permite identificar si hay diferencia en las formas disciplinarias quese aplican a
hombres y mujeres y si esto se da, que opinen sobre la conveniencia o inconveniencia
de esta diferencia en la aplicación. Cada grupo nombrará un relator para presentar
las conclusiones del análisis y el facilitado o facilitada complementa la información.
El Catedrático dará oportunidad a los y las participantes de discutir acerca de las
diferentes formas disciplinarias que sedescriben en las cartas y definir si son de
carácter formativo o no formativo e inducirá a la reflexión sobre el efecto que tienen las
medidas disciplinarias en el desarrollo integral de una persona.
Para finalizar, el facilitado o facilitada expondrá una breve introducción al tema
"Manejo de aula y disciplina asertiva", partiendo de los conceptos o ideas que tengan
los y las participantes de losconceptos asertividad, manejo de aula y disciplina
asertiva, los cuales se expondrán por medio de una lluvia de ideas.

Actividad No. 3
De manera individual lea el siguiente texto
Responda las preguntas que aparecen al final y compártalas con un compañero o
compañera de grupo.
¿Qué entendemos por asertividad?
La asertividad es una actitud que se basa en el reconocimiento y respeto de...