Disciplina En El Aula
Páginas: 4 (979 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
DISCIPLINA EN EL AULA
ERRORES AL INTENTAR RRESOLVER LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA:
• La aniquilación pasiva.
• La violencia que genera violencia.
• El complot.
•El síndrome del niño pelota parchada (SNPP).
La aniquilación pasiva. Gama de actitudes descalificadoras, si bien no violentas, por parte del maestreo o del grupo que poco a poco anulan al niño ymarginan su participación; el ignorarlo, exhibirlo ante otros, compararlo con los niños buenos, dejar al descubierto sus debilidades, entre otras.
Atentar contra la imagen o reputación del niño esuna verdadera transgresión, tal y como lo señala el artículo 16 de la Declaración Internacional de los Derechos de la Niñez.
La violencia que genera violencia.
Le suena familiar: “él te pego?,bueno, ahora tú le vas a pegar frente a todo el grupo, para que aprenda a no pegar, ¿así aprenderá!”. Lo único que se genera con esta “táctica” es el generar que los demás niños piensen que lavenganza, , la revancha y el ridiculizar por medio del maltrato físico es la manera de resolver el conflicto.
Con este proceder, el profesor, valida que agredir o castigar es un sano espectáculo o unaestrategia adecuada.
El complot. Cuando se excluye, expulsa o se canaliza a un mejor servicio educativo a un alumno con “conductas problemas”.
Todos, cuando se lo proponen, pueden involucrarse enese complot, desde el maestro del niño, los compañeros del grupo, los padres de familia del grupo, algunos docentes, y en casos extremos, el directivo y la comunidad de padres de familia.
Elsíndrome del niño pelota parchada (SNPP). Se llama así a un conjunto de signos y situaciones repetitivas de niños que han sido catalogados o estigmatizados como problema de conducta, incorregible, violento,agresivo, mal alumno, entre otros más. Es el típico rechazado, que de complot en complot como pelota defectuosa, sólo le pegan un parche y la botan de nuevo sin solucionar o comprometerse en...
ERRORES AL INTENTAR RRESOLVER LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA:
• La aniquilación pasiva.
• La violencia que genera violencia.
• El complot.
•El síndrome del niño pelota parchada (SNPP).
La aniquilación pasiva. Gama de actitudes descalificadoras, si bien no violentas, por parte del maestreo o del grupo que poco a poco anulan al niño ymarginan su participación; el ignorarlo, exhibirlo ante otros, compararlo con los niños buenos, dejar al descubierto sus debilidades, entre otras.
Atentar contra la imagen o reputación del niño esuna verdadera transgresión, tal y como lo señala el artículo 16 de la Declaración Internacional de los Derechos de la Niñez.
La violencia que genera violencia.
Le suena familiar: “él te pego?,bueno, ahora tú le vas a pegar frente a todo el grupo, para que aprenda a no pegar, ¿así aprenderá!”. Lo único que se genera con esta “táctica” es el generar que los demás niños piensen que lavenganza, , la revancha y el ridiculizar por medio del maltrato físico es la manera de resolver el conflicto.
Con este proceder, el profesor, valida que agredir o castigar es un sano espectáculo o unaestrategia adecuada.
El complot. Cuando se excluye, expulsa o se canaliza a un mejor servicio educativo a un alumno con “conductas problemas”.
Todos, cuando se lo proponen, pueden involucrarse enese complot, desde el maestro del niño, los compañeros del grupo, los padres de familia del grupo, algunos docentes, y en casos extremos, el directivo y la comunidad de padres de familia.
Elsíndrome del niño pelota parchada (SNPP). Se llama así a un conjunto de signos y situaciones repetitivas de niños que han sido catalogados o estigmatizados como problema de conducta, incorregible, violento,agresivo, mal alumno, entre otros más. Es el típico rechazado, que de complot en complot como pelota defectuosa, sólo le pegan un parche y la botan de nuevo sin solucionar o comprometerse en...
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