Disciplina escolar

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA SOCIAL

VIOLENCIA, VICTIMIZACIÓN Y RECHAZO ESCOLAR EN LA ADOLESCENCIA

ESTEFANÍA ESTÉVEZ LÓPEZ

UNIVERSITAT DE VALENCIA Servei de Publicacions 2005

Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a Valencia el día 29 de Juliol de 2005 davant un tribunal format per: D. Enrique Gracia Fuster Dª. María Soledad Lila Murillo D. Ferrán Casas Aznar D. Saúl Neves de Jesús D.Nicholas Peter Emler

Va ser dirigida per: D. Gonzalo Musitu Ochoa D. Juan Herrero Olaizola

©Copyright: Servei de Publicacions Estefanía Estévez López

Depòsit legal: I.S.B.N.:84-370-6364-7 Edita: Universitat de València Servei de Publicacions C/ Artes Gráficas, 13 bajo 46010 València Spain Telèfon: 963864115

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA FACULTAT DE PSICOLOGIA

Violencia, Victimización yRechazo Escolar en la Adolescencia
Violence, Victimization, and Rejection at School in Adolescence

TESIS DOCTORAL
Presentada por:

Estefanía Estévez López
Dirigida por:

Dr. Gonzalo Musitu Ochoa Dr. Juan Herrero Olaizola Valencia, 2005

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Esta Tesis se ha elaborado en el marco del Proyecto de Investigación BSO2000-1206 “Conductas violentas y delictivas del adolescente en la escuelay sus actitudes hacia la autoridad institucional: El rol de la familia y la escuela”, dirigido por el Pr. Gonzalo Musitu y subvencionado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España.

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A mis padres, a Noelia y David

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De un tiempo a esta parte, los medios de comunicación se están haciendo eco de lo que parece ser un creciente aumento en la presencia de determinados problemas deconvivencia en los centros de enseñanza, en donde los principales protagonistas son los alumnos, niños y adolescentes que, bien como actores directos o bien como víctimas, participan de un entramado de relaciones sociales poco saludable. Nos referimos, por ejemplo, a los problemas de violencia y maltrato entre estudiantes, así como a los problemas de aislamiento y rechazo escolar. Hay niños yniñas en nuestras escuelas que se encuentran verdaderamente solos y solas, que no disfrutan del apoyo y afecto de sus compañeros, sino que muy al contrario, son objeto de sus burlas e incluso de sus agresiones físicas. ¿Quién no recuerda al marginado de clase, aquél que se sentaba en la última fila, rodeado de pupitres vacíos, y con quién nadie quería implicarse en actividades escolares o de ocio enel recreo?. En ocasiones, además, el profesorado no llega a conocer la existencia de tales problemas, bien porque no es informado por los alumnos por miedo a posibles represalias, bien porque él mismo no es capaz de detectarlos, por lo que continúan en el tiempo haciendo cada vez una mella más evidente y negativa en las víctimas. Tampoco los padres son conocedores muchas veces de la situaciónsocial de sus hijos en el contexto escolar, a menos que el comportamiento del hijo sea tan inadecuado o la situación de maltrato sea tan evidente, que finalmente llegue a oídos de la familia, a través de la dirección de los centros. Sin embargo, como decimos, la puesta en conocimiento de los padres sólo suele ocurrir en casos más bien extremos y cuando ya es necesaria una intervención o tratamiento delos implicados. La vertiente preventiva está mucho más descuidada en la mayor parte de nuestras escuelas, mientras que por otra parte debería ser la atendida. Esta tesis doctoral va dirigida y dedicada especialmente a todos estos estudiantes, víctimas de agresión o rechazo por parte de sus compañeros. Son muy pocos los estudios en nuestro país que se ocupen de la problemática de la convivencia enlas escuelas. En Europa los estudios se remontan a dos décadas atrás, en países como Noruega o Suecia donde los términos violencia escolar o bullying se utilizan por vez primera. Actualmente, la preocupación por estos problemas en nuestro país está en aumento, pero las investigaciones se encuentran en su comienzo. Con este trabajo pretendemos acercarnos un poco más al análisis y comprensión de...