DISCIPLINA ESCOLAR

DISCIPLINA ESCOLAR

comunitarios más amplios y de los
que parten responsabilizándose en la
escuela.

En la actualidad muchos de los
problemas
que
enfrenta
el
profesorado en el aula tienen que ver
con la manera personal de resolver
los
problemas
actitudinales,
comportamentales y académicos de
los alumnos. Cuando hablamos de

Uno
de
los
principales
aprendizajes que la escueladebe
lograr de sus estudiantes es la
concepción que la participación en
una sociedad democrática consulta
derechos y deberes para todos
aquellos que participan en ella. En un
marco como ese, la disciplina es una
consecuencia de la participación
democrática: implica la comprensión
de la interrelación que implica la
convivencia, en el que todos tienen
derecho a participar y del rol quecada uno de los actores tiene en la
construcción de dicha comunidad,
Badía (2012).

disciplina, nos estamos refiriendo al
cumplimiento del rol que cada uno de los
actores tienen en el contexto de una
comunidad organizada. Cada actor, en el
marco de su adhesión a los objetivos de
la comunidad, tiene responsabilidades
que cumplir y dar cuenta frente a los
demás. Así, en una comunidadeducativa, el incumplimiento de las
responsabilidades
particulares
que
contribuyen al objetivo de la escuela es
“indisciplina”. La indisciplina no estará
constituida entonces sólo por las faltas
de los estudiantes, sino de todos los
miembros de la comunidad educativa: un
profesor
puede
incumplir
sus
responsabilidades al faltar el respeto a
un estudiante o no preparar una clase.
Unestudiante puede incumplir con sus
responsabilidades
al
burlarse,
agrediendo a compañeros o también al
incumplir con sus deberes escolares,
Zamudio (2010).

La formación en disciplina es
un proceso en el que llevamos a los
estudiantes
progresivamente
a
compartir objetivos, a mirar-se como
parte de una comunidad, reconocer
su rol, sus responsabilidades y el
significado de éstas. Laformación en
disciplina no puede ser concebida
como un conjunto de sanciones que
castigan la salida del marco, sino un
proceso progresivo en el que los
estudiantes
van
compartiendo
objetivos
e
internalizando,
apropiándose y ensayando los roles
que desempeñarán en marcos

Los nuevos desafíos requieren
un cambio de roles, de formas de
proceder, de relación profesorestudiante, de losestudiantes entre sí
para que el proceso funcione sin
toparnos constantemente con el
obstáculo de la indisciplina. En
definitiva, requerimos una nueva
cultura escolar, un cambio de
nuestras concepciones compartidas y
formas de proceder, que permita que
la escuela tenga la disciplina que se
requiere para cumplir los nuevos y
diversos requerimientos que la
desafían.
El cambio de las culturasescolares requiere el paso por una
serie de procesos y el uso de una
diversidad de herramientas:


En primer lugar, debemos
tener conciencia del malestar
que nos genera la situación
actual.



En segundo término, es
importante comprender que las

maneras de gestionar la
disciplina nos han sido legadas
por un sistema que tenía
objetivos diferentes y que
trabajaba
conestudiantes
distintos. (De allí que no nos
resulte).








Una vez comprendido lo
anterior,
debemos
formar
comunidades
reflexivas
respecto a los nuevos modelos
que debemos generar al
interior de las escuelas.
Algunas pistas importantes
para esto pueden ser:
Los
estudiantes
deben
participar en la construcción de
los objetivos y de los modos de
operar en la convivencia,en la
medida de su desarrollo y de
sus capacidades.
No podemos suponer o exigir
el
compromiso
de
los
estudiantes con los objetivos
educativos, debemos construir
dicho compromiso.
Uno de los aprendizajes más
importantes
que
los
estudiantes realizan en la
escuela es compartir con otros
diferentes. Esto da
una
oportunidad para el desarrollo
de
habilidades
que
les
permitan...