Disciplina Escolar

RESÚMENES:

LA DISCIPLINA ESCOLAR

Y

LA DISLEXIA












RESUMEN DISCIPLINA ESCOLAR

TEMA 1: ¿QUÉ ES LA DISCIPLINA?

1.1. DEFINICIÓN RELATIVISTA DE DISCIPLINA.

La disciplina es más una cuestión de opinión que un problema de tratamiento científico. No sólo procede de o es respuesta a factores sociales, económicos e ideológicos, sino que también muestra todas laspropiedades cíclicas de la moda (Ausbel, 1961).

Encontramos dos factores básicos:

- Las prácticas disciplinarias dependen de los valores de las instituciones y del tipo de relación personal sobresaliente en un cultura determinada.
- Cualquier comprobación debería basarse sobre un período de tiempo tan largo que haría que las conclusiones a que se hubiera llegado, estuviesenanticuadas en el momento de su aparición.

1.2. DEFINICIÓN DE DISCIPLINA COMO APRENDIZAJE.

Es el entrenamiento que hay que realizar para desarrollar un autocontrol suficiente dirigido a conseguir una conducta ordenada.
Esta definición nos muestra cuatro aspectos de especial interés:

- El término de entrenamiento.
- El propio término de disciplina como resultado de este entrenamiento.- El supuesto de que el entrenamiento se realizará atendiendo o aceptando un cierto tipo de control.
- La negación de dicha autoridad y control implicará algún tipo de tratamiento que corrige o castiga.

Este planteamiento se basa en la consideración de la interrelación de dos conceptos que son el de poder y de autoridad:

- El poder indica formas de acción mediante las que sesujeta a los demás, ya sea por coerción física, por coerción psíquica o por coerción limitada.
- La autoridad implica la invocación de una normativa o sistema de valores que básicamente regula el comportamiento mediante la aceptación de dicha normativa por parte de los que acceden a ella.









1.3. DEFINICIÓN DE DISCIPLINA COMO EQUILIBRIO ENTRE PODER Y AUTORIDAD.

Ladisciplina consiste en el control del alumno mediante una mezcla equilibrada de poder personal, emanado naturalmente del individuo y de destrezas específicas, así como de la autoridad que se deriva del status del maestro y de las normas vigentes en el colegio y en la clase.

El poder del maestro se compone de cuatro elementos:

- Carisma.
- Dominio.
- Poder intelectual.
- Recursosimplícitos al propio poder.

1.4. DEFINICIÓN DE DISCIPLINA COMO SUPERACIÓN DE LA ANTINOMIA INSTITUCIÓN INDIVIDUO.

La disciplina consiste en un conjunto de estrategias educativas diseñadas para liberar al individuo del conflicto institucional que la sociedad le obliga a vivir y protegerle de la subordinación a los papeles sociales preestablecidos, tendiendo a identificar y cambiar losrasgos de la escuela dentro del sistema social.

Los tipos de conflicto procedentes de la situación institución versus individuo caen en tres categorías:

- Los que se refieren puntualmente al tema de la asistencia a clase y los derivados de la misma.
- Los que se refieren a las relaciones entre compañeros.
- Los que se refieren a las relaciones entre alumnos y educadores.Las tres situaciones poseen rasgos en común que justifican el tipo de definición explicitada antes y que son:


1º. El castigo recae sobre aquellos tipos de faltas que se consideran como especialmente amenazantes para el orden.
2º. La comprobación empírica de que los conflictos a nivel de disciplina existen y que la práctica totalidad de educadores han experimentado alguno.
3º. Elhecho de que los conflictos son diferenciados.
4º. El hecho de que la relación entre formas de comportamiento de indisciplina y formas de control sobre dichos comportamientos, no es siempre representativa disciplinaria.
5º. El individuo que aplica las estrategias disciplinarias parte de la premisa que los alumnos que llegan a él son culpables y lo son porque han elegido comportase mal....