Disciplina Inteligente

scCAPITULO 1
Escuela Tradicional VS Escuela Emocional
Se hace una comparación entre la educación tradicionalista que únicamente se centra entre aspectos memorísticos, el maestro tiene la razón y no acepta cuestionamientos. Por otro lado la EDUCACION EMOCIONAL se centra en los elementos emocionales y la relación maestro-alumno, el interés y la colaboración mutua.
PEDAGOGIA DE LA NOVIOLENCIA. Se pretende eliminar el maltrato en todas sus variantes en el contexto escolar, educar a base de valores y derechos humanos. Práctica educativa en la que no exista crueldad, hostigamiento o abuso por alguna de las partes del acto educativo.
PROPÓSITO: Formar seres humanos sensibles a los problemas del mundo que habitan y favorecer la madurez emocional del sujeto.
“Dependiendo nuestrasprácticas educativas, podemos sacar a la luz l mejor o lo peor de alguien”
ANALOGIA: Escuela Tradicionalista= industria , maestro/supervisor, primero la producción luego el trabajador/ primero el programa luego el alumno.
ESCUELA TRADICIONALISTA: Supuestos erróneos
1.- Perspectiva deficitaria del Aprendizaje: volver buenos a los alumnos atraves de la manipulación, humillación.
2.- El aprendizaje esexclusivamente intelectual: énfasis en el proceso cognitivo sin considerar las habilidades del niño.
3.- Un buen desempeño garantiza el éxito: Etiquetar a los alumno por las buenas o malas notas.
MISION DE LA ESCUELA POSIBLE
Debe incluir el desarrollo físico, intelectual, emocional, ético, espiritual y social de los alumnos.
El currículo, los objetivos, contenidos y actividades los debenconteplar.
Rafael Bisquerra: alfabetización emocional, preocuparnos realmente por los alumnos.

La ESCUELA ACTUAL debe incluir el desarrollo de habilidades para la vida, los RECURSOS que se tienen incluyen: inteligencias múltiples, terapia racional emotiva, técnicas de asertividad, manejo de agresividad.

EL PAPEL DEL MAESTRO: Debe ser estimulador del deseo del alumno por aprender, despertarinterés en el tema.

CAPITULO 2 DISCIPLINA PREVENTIVA EN LA ESCUELA
La palabra “disciplina” según su etimología asocia a aspectos represivos: doctrina, ciencia, sumisión a las reglas. Conjunto de estrategias que se aplican para que los alumnos distingan lo aceptable y no aceptable.

FIRMEZA: del latín firmamentum: fundamento, apoyo. Significa establecer límites y hacer que se cumplan parafundamentar y consolidar los valores que se quieren transmitir.NO significa represión.
BENEVOLENCIA: del latín benevolus: querer el bien, comportarse con buena voluntad. Exigir al niño conductas y actitudes respecto a su nivel de madurez.

Dentro del aspecto de la FIRMEZA Y BENEVOLENCIA SE ESTABLECEN 3 NIEVELES DIFERENTES.
FIRMEZAALTA. Limites con las 5 CsMEDIA. Hay límites a veces se cumplenotras noBAJA no se establecen límites | BENEVOLENCIABuena intención en el trato, voluntad afectoRelaciones con altibajos o incosistenciasSe ignora la individualidad, puede haber ofensas |
ESTILOS DISCIPLINARIOS
ESTILO AUTORITARIOFirmeza sin benevolencia:Disciplina centrada en el profesor: ofende, desaprueba, regaña, amenaza, castiga | ESTILO ASERTIVAFirmeza con respeto: disciplina Vinculadaentre profesor y alumnos, libertad dentro de limites claros, elecciones aceptables , códigos de conducta acordados. |
ESTILO INDIFERENTESin firmeza sin respeto: Disciplina sin centro predecible. Indiferencia ,apatía. | ESTILO PERMISIVOBenevolencia sin firmeza. Disciplina centrada en los alumnos. Advertencia excesivas amenazas incumplidas, terceras oportunidades |

DISCIPLINA ESTÚPIDA
Aferrarsea conductas no funcionales y que producen efectos nocivos. Lo que se debe hacer es modificar las estrategias.
DISCIPLINA PREVENTIVA: Se basa en dos factores:
* Estructura de funcionamiento en el aula(organización de activ, espacios, tiempo, mov)
Enseñar procedimientos: serie de pasos para lograr un resultado.
-explicar, ensayar, reforzar.
* Cercanía afectiva maestro – alumno(...