Disciplina Inteligente

QUE ES?: Son estrategias para educar a los hijos en valores que les permitan vivir de manera autónoma y constructiva en la sociedad. Su objetivo es dar respuestas prácticas, en un lenguaje accesible, a las inquietudes de los padres de familia con hijos de cualquier edad (desde los dos años a la adolescencia) para lograr el ansiado "punto medio" de una educación equilibrada que ayude a mejorar laconvivencia cotidiana en el hogar.

COMO LA APLICAMOS: Tratando de educar a los hijos sin miedos, ansiedades y culpas para tratar de buscar el punto medio y establecer limites de conducta basado en valores claros que fomenten el bienestar, salud y convivencia en el hogar.

En un esquema de premios y castigos, lo importante es el premio y el castigo, no la conducta deseada; la conducta basadaen valores.

Llegar a que un niño pueda auto-contenerse o auto-regularse, es un objetivo a largo plazo, pero si no se empieza por eliminar los premios y los castigos, este objetivo no se logrará nunca.

Las estrategias para eliminar los premios y los castigos y sustituirlas con un sistema de reconocimientos y consecuencias se fundamentan en la clarificación de valores, de otra maneraseguiremos premiando y castigando a pesar de “rebautizar” como reconocimientos y consecuencias las mismas estrategias condicionantes.

En posteriores artículos profundizaré sobre estas estrategias para eliminar los premios y los castigos, pero por el momento plantearé el punto de partida: los valores.

Los valores son el punto de partida, el medio y el fin del acto educativo.

Los valores sonreferencias fundamentales, profundamente arraigadas, que sirven para:
1.Orientar las percepciones de la realidad.
2.Jerarquizar las importancias relativas de lo que se experimenta.
3.Tomar decisiones equilibradas.
4.Evaluar la propia conducta y la de los demás contra estándares planteados por el propio valor.

Considero que estos cuatro puntos justifican, con mucho, la necesidad de desarrollar eltema de los valores para intentar que el niño o joven a educar pueda alcanzar el objetivo de la auto-contención, auto-regulación o auto-disciplina (como quiera llamársele), ya que sin una percepción modulada por los valores, sin una jerarquización de lo que se vive, sin una guía que equilibre las decisiones o sin un punto de referencia para criticar o auto-criticar la conducta, no puede existireste objetivo de lograr seres capaces de auto-corregirse y entonces auto-construirse.

El objetivo de la disciplina inteligente es lograr que los hijos o alumnos puedan convertirse a sí mismos en personas capaces de ser autónomos y constructivos para el entorno social en el que viven. Sin valores, es imposible.

Así que el problema de la disciplina no se limita al viejo debate de si debes serfirme o suave o equilibrar ambas variantes, en realidad es un problema de mucho más fondo, se trata de clarificar las referencias más básicas que modifican nuestra percepción del mundo y sus interrelaciones.

Intentaré hacer una introducción clara de proponiendo una serie puntualizaciones sobre algunos conceptos que se usan comúnmente al hablar de valores, para que podamos tener un mismo punto departida para intercambiar ideas.

No hay que confundir los valores con las condiciones indispensables para que los valores puedan ejercerse. Asimismo, tampoco deben confundirse con sus frutos.

Las condiciones indispensables para que los valores puedan existir son factores que sin ellos no hay posibilidad de seguir adelante.

Concibo como condiciones indispensables:

LA VIDA - LA LIBERTAD -EL AMOR

Tal vez haya otras, pero creo que para empezar con estas condiciones es suficiente.

La Vida no es un valor, es una condición superior a los valores ya que sin ella, no hay nada más, simplemente no se existe, y al no haber Vida no hay nada más de qué hablar.

La Libertad no es un valor, es una condición intrínseca a los valores para que puedan ser ejercidos por la voluntad de un...