disciplina-panoptismo
Páginas: 13 (3201 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2013
Foucault, Michel, Vigilar y Castigar. -Nacimiento de la prisión- [1975] Segunda Edición en español, México 1978.
DISCIPLINA.
III. EL PAPNOTISMO.
[Protocolo, febrero 1992]
El proceso de formación de la sociedad disciplinaria.
Recordar que la "disciplina" en Foucault es una categoría que se refiere, en todos los casos, a "disciplina social".
Concepto de "disciplina bloqueo"=Def "la institución cerrada, estableci da en los márgenes, y vuelta toda ella hacia funciones negativas: detener el mal, romper las comunicaciones, suspender el tiempo." p.212.
Concepto de "disciplina mecanismo" =Def "un dispositivo funcional que debe mejorar el ejercicio del poder volviendo más rápido, más ligero, más eficaz, un diseño de las coercio nes sutiles para una sociedad futura.".p.212.
Un proceso -movimiento- entre dos proyectos o esquemas:
Disciplina de excepción -------> a la vigilancia generalizada
¿Por qué este movimiento? "reposa sobre una transformación histórica: la extensión progresiva de los dispositivos de disciplina a lo largo de los siglos XVII y XVIII, su multiplicación a través de todo el cuerpo social, la formación de lo que podría llamarse enlíneas generales la sociedad disciplinaria." p.212.
Foucault distingue dos niveles para investigar la disciplina.
1) El aspecto más visible [los observables], que consisten en toda una generalización disciplinaria, tal como lo prueba "la multiplicación de las instituciones de disciplina, con su red que comienza a cubrir una superfi cie cada vez más amplia, y a ocupar sobre todo un lugar cada vezmenos marginal." p.212.
2) "diversos procesos más profundos". Que son los que tienen importan cia para explicar la moderna sociedad.
Así tenemos:
1) "La inversión funcional de las disciplinas"
Hay un pasaje desde una función negativa, evitar los peligros, a "un papel positivo haciendo que aumente la utilidad posible de los indivi duos."
Ej.: la disciplina del taller.
"…sindejar de ser una manera de hacer respetar los reglamentos y las au toridades, de impedir los robos o la disipación, tiende a que aumenten las aptitudes, las velocidades, los rendimientos, y por ende las ganan cias; moraliza siempre las conductas pero cada vez más finaliza los comportamientos, hace que entren los cuerpos en una maquinaria y las fuerzas en una economía." p.213.
"Las disciplinasfuncionan cada vez más como unas técnicas que fabrican individuos útiles. De ahí el hecho de que se liberen de su posición marginal en los confines de la sociedad, y que se separen de las formas de la exclusión o de la expiación, del encierro o del retiro. De ahí el hecho de que desenlacen lentamente su parentesco con las regularidades y las clausuras religiosas. De ahí también que tiendan aimplantarse en los sectores más importantes, más centrales, más productivos de la sociedad; que vengan a conectarse sobre algunas de las grandes funciones esenciales: la producción manufacturera, la transmisión de conocimientos, la difusión de aptitudes y de tacto, el aparato de guerra. De ahí, en fin, la doble tendencia que vemos desarrollarse a lo largo del siglo 18 a multiplicar el número de lasinstituciones de disciplina y a disciplinar los aparatos existentes." p.214.
2) "La enjambrazón de los mecanismos disciplinarios".
"Mientras que por una parte, se multiplican los establecimientos de disciplina, sus mecanismos tienen cierta tendencia a `desinstitu ciona li zar se', a salir de las fortalezas cerradas en que funciona ban y a circular en estado `libre'; las disciplinas masivas ycompactas se descomponen en procedimien tos flexibles de control, que se pueden transferir y adaptar." pp. 214/215. Ej.: la escuela controla a los padres.
3) "La nacionalización de los mecanismos de disciplina".
En Francia - desde el siglo XVIII- las funciones de la disciplina social ha pasado al aparato de policía.
PODER POLICIACO.
"El poder policiaco debe actuar `sobre todo':...
DISCIPLINA.
III. EL PAPNOTISMO.
[Protocolo, febrero 1992]
El proceso de formación de la sociedad disciplinaria.
Recordar que la "disciplina" en Foucault es una categoría que se refiere, en todos los casos, a "disciplina social".
Concepto de "disciplina bloqueo"=Def "la institución cerrada, estableci da en los márgenes, y vuelta toda ella hacia funciones negativas: detener el mal, romper las comunicaciones, suspender el tiempo." p.212.
Concepto de "disciplina mecanismo" =Def "un dispositivo funcional que debe mejorar el ejercicio del poder volviendo más rápido, más ligero, más eficaz, un diseño de las coercio nes sutiles para una sociedad futura.".p.212.
Un proceso -movimiento- entre dos proyectos o esquemas:
Disciplina de excepción -------> a la vigilancia generalizada
¿Por qué este movimiento? "reposa sobre una transformación histórica: la extensión progresiva de los dispositivos de disciplina a lo largo de los siglos XVII y XVIII, su multiplicación a través de todo el cuerpo social, la formación de lo que podría llamarse enlíneas generales la sociedad disciplinaria." p.212.
Foucault distingue dos niveles para investigar la disciplina.
1) El aspecto más visible [los observables], que consisten en toda una generalización disciplinaria, tal como lo prueba "la multiplicación de las instituciones de disciplina, con su red que comienza a cubrir una superfi cie cada vez más amplia, y a ocupar sobre todo un lugar cada vezmenos marginal." p.212.
2) "diversos procesos más profundos". Que son los que tienen importan cia para explicar la moderna sociedad.
Así tenemos:
1) "La inversión funcional de las disciplinas"
Hay un pasaje desde una función negativa, evitar los peligros, a "un papel positivo haciendo que aumente la utilidad posible de los indivi duos."
Ej.: la disciplina del taller.
"…sindejar de ser una manera de hacer respetar los reglamentos y las au toridades, de impedir los robos o la disipación, tiende a que aumenten las aptitudes, las velocidades, los rendimientos, y por ende las ganan cias; moraliza siempre las conductas pero cada vez más finaliza los comportamientos, hace que entren los cuerpos en una maquinaria y las fuerzas en una economía." p.213.
"Las disciplinasfuncionan cada vez más como unas técnicas que fabrican individuos útiles. De ahí el hecho de que se liberen de su posición marginal en los confines de la sociedad, y que se separen de las formas de la exclusión o de la expiación, del encierro o del retiro. De ahí el hecho de que desenlacen lentamente su parentesco con las regularidades y las clausuras religiosas. De ahí también que tiendan aimplantarse en los sectores más importantes, más centrales, más productivos de la sociedad; que vengan a conectarse sobre algunas de las grandes funciones esenciales: la producción manufacturera, la transmisión de conocimientos, la difusión de aptitudes y de tacto, el aparato de guerra. De ahí, en fin, la doble tendencia que vemos desarrollarse a lo largo del siglo 18 a multiplicar el número de lasinstituciones de disciplina y a disciplinar los aparatos existentes." p.214.
2) "La enjambrazón de los mecanismos disciplinarios".
"Mientras que por una parte, se multiplican los establecimientos de disciplina, sus mecanismos tienen cierta tendencia a `desinstitu ciona li zar se', a salir de las fortalezas cerradas en que funciona ban y a circular en estado `libre'; las disciplinas masivas ycompactas se descomponen en procedimien tos flexibles de control, que se pueden transferir y adaptar." pp. 214/215. Ej.: la escuela controla a los padres.
3) "La nacionalización de los mecanismos de disciplina".
En Francia - desde el siglo XVIII- las funciones de la disciplina social ha pasado al aparato de policía.
PODER POLICIACO.
"El poder policiaco debe actuar `sobre todo':...
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